據(jù)《河南日報》9月13日報道我省去年已經(jīng)在全國率先全面推開了中小學教師職稱制度改革，將原來獨立的中學教師職務(wù)系列與小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教師職稱（職務(wù)）系列，在層級上設(shè)置了正高級，在小學和幼兒園設(shè)置了高級崗位。記者9月10日從省人社廳獲悉，至目前，全省已經(jīng)評出首批24名正高級中小學教師，分布在鄭州、焦作、許昌和省教育廳直屬學校。

據(jù)介紹，以往中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級為中級，且相互獨立。2012年，鄭州、焦作、許昌被人社部、教育部列為中小學教師職稱制度改革試點，建立統(tǒng)一的中小學教師職稱體系，設(shè)置正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師5個等級，并在評審中與事業(yè)單位崗位聘用制度等相銜接，創(chuàng)新完善了評價機制。在總結(jié)三市試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我省去年在全省范圍內(nèi)推開了中小學教師職稱制度改革。中小學高級教師不再實行全省集中評審，而是在各省轄市分設(shè)評委會，實行評委異地交流進行評審。同時，對中小學教師職稱評價標準作了全面修訂，在全省中小學高級教師評審中全面推行講課答辯與專家評議相結(jié)合的評價方式，通過全面推行講課答辯，確保教學效果較好的教師脫穎而出。