練習(1)西皮流水 15、答案示例：浴池聽清唱 公園遇戲迷
16、答案要點：(1)叫好者的脫口而出(叫好者的情不自禁);(2)叫好者欣賞水平高(票友唱得地道、戲迷隨處可遇、京劇藝術有群眾基礎)。
17、公園里眾戲迷或拉、或唱、或聽，自得其樂。
18、“認識” 示例一：京劇有著民俗民風民族的心理積淀。
示例二：喜歡上京劇并不是一件很難的事情。
示例三：青少年了解京劇藝術確實很有必要。 迷霧探蹤4.文章最后一段運用了哪些說明方法?請結合實例具體分析其中兩種方法的作用。(5分)
《迷霧探蹤》答案
1.(3分)霧失一種當低層大氣中的水汽達到飽和狀態時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成的、使能見度水平距離小于1千米的天氣現象。
評分標準：答案包括“當低層大氣中的水汽達到飽和狀態時”“水汽凝結物懸浮在空氣中形成的”“使能見度水平距離小于1千米”三個信息點，每答對一點得1分。
2.(2分)
什么是霧 —→ 大霧成因 —→ 大霧危害 —→ 人工消霧方法
評分標準：答對一點得1分，共2分。
3.(3分)加熱法、吸濕法、人工擾動混合法。 吸濕法。
評分標準：第一問三種方法提取全面準確得1分，缺任何一種不給分;第二問根據相關信息判斷準確即可得2分。
練習(2)中國傳統文化的瑰寶答：① 強調神似、強調寫意
② 是一種具有高度綜合性的戲劇形式
③ 具有很高的民族傳統技藝性
答： “一般”說明在通常情況下，中國戲劇舞臺空間是通過演員的表演隨意確定，自由變化的，但也不排除偶爾使用布景,使用“一般”體現本文語言的準確性與嚴密性。
答：“這些”指代“詩、音樂、舞蹈、雕塑、美術、建筑等各種民族藝術和詩、詞、曲、賦、散文、小說等各種文學成分”
答：介紹西方戲劇強調摹仿，寫實，通過比較，突出中國戲劇強調神似、強調寫意的鮮明的民族特色和獨特的叛黨特征。
郁孤臺笑了答案： 8.登臨郁孤臺、步出郁孤臺(踱步古城墻)、回眸郁孤臺。(3分，l空1分。) 9.歷史的霉點：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝茍且偷安留下的恥辱印記。(2分，l點1分，意思對即可。) 10.第⑥段開頭引用“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”兩句詩，承上啟下。“郁孤臺下清江水”一句，承上，“凝目遠眺”，啟下，引出眼前所望之景。“中間多少行人淚”一句，引出對南宋屈辱歷史的回顧，點明辛棄疾作詞的背景。(3分，答出承上啟下l分;答出“引出所望之景”，l分;答出“引出歷史回顧”或“點山背景”，l分。意思對即可。) 11. (1)南宋王朝茍且偷安，辛棄疚力主抗金，卻只能空懷報國志，唏噓、長嘆;古城墻甘愿御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公“一樣唏噓，一樣長嘆”。(2分，答出“唏噓、長嘆”的原因，l分;答出“一樣”的原因即“南宋王朝茍且偷安”，1分：意思對即可。) (2)更多的人記住了辛棄疾，記住了這首詞，記住了郁孤臺，并且融入了心中，他們腳踩歷史足印，心念古今人事。郁孤臺若有知，當倍感欣慰。(2分，答出“記住辛棄疾或郁孤臺”，或“腳踩歷史足印，心念古今人事”，或“牢記歷史”。意思對即可。) 12.本題系開放題，答山古建筑物名、古代名人、相關的名詩名句，表述連貫即可。(兩句共6分。每句中，古建筑名，1分;古代名人及名篇，l分;名句，1分。) 例：醉翁亭，歐陽修為他寫《醉翁亭記》，留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的名句;滕王閣，王勃為之寫《滕王王閣序》，留下了“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”等名句。
練習(3)春雪1、驚字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的感受， 初”字含春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。
2、運用擬人的修辭手法，寫到“”白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，講白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲，竟紛紛揚揚，在庭前的樹木間灑下一片飛花。 “卻嫌”、 “故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性，實則更是顯出作者看到如此美景后感慨、高興、 欣喜之情
手機確定你的位置1.手機的無線定位技術(如何用手機來定位)
2.邏輯順序
3.舉例子;具體地說明了無線定位技術(在日常生活中)應用非常廣泛。(舉例子1分，結合句子內容2分)
4.計算時間差定位、根據信號場強定位、測量入射角度定位。(各1分，不答“計算”“根據”“測量”等類似詞語扣1分)5.因為“至少”在這里強調了測量兩個基站得到兩條方向線是確定手機方位的最低要求，還可測量多個基站得到多條方向線來確定手機的方位，如果去掉“至少，那僅表示測量兩個基站得到兩條方向線了，與原文的意思相違背，不能體現說明語言的準確性。
練習(4)每一棵草都會開花1、“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思。是動作神態描寫，也是一個細節描寫。表現了主人公的窘迫、緊張。
2、A處運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態。為下文小男孩的成功做了鋪墊。 B處運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3、標題形象生動，含有比喻意義，生動地說明了只要努力，每個人都可以成功的道理。
4、總結全文，照應開頭，揭示主旨，深化主題。
5、首先是他沒有自卑，沒有自暴自棄。其次選定了一個更適合他自己的目標，默默的努力。
練習(5)一碼稻草作者實際上把“一碼稻草”人格化了，稱之為“她”，是因為“一碼稻草”的品行可親可敬，以表達作者由衷的贊美之情。(意對即可)4.“那板田已耕好了，油菜也栽上了，人閃該忙的已經忙完，那一碼稻草卻被人們忘記。”5.興奮高興 緘默倔強6.①運用擬人、比喻的手法，生動形象地表現被遺忘的“一碼稻草”渴望引起人注意的情態。②運用擬人手未能，生動地表現出“一碼稻草”終被人記起且能被人所用的喜不自禁之情。7.本文通過對一再被人遺忘的“一碼稻草”的描述，歌頌了那種雖不被重視卻始終毫無怨言、不計得失，仍然默默無聞地努力工作的人(平凡之中見偉大)。
生命之心“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發愣、不高興、很失望的樣子，表現“我”看到葉子全部凋零時的痛惜之情
A：運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節葡萄藤長出紫紅葉芽的情態，寫出葡萄藤葉的靈性，表達作者對清新葉子的喜愛。
B、運用擬人的手法，生動地表現出清風吹拂的狀態，，表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。
或者運用比喻的手法形象地后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態，從側面寫出葡萄的茂盛。
在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想、使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛。
贊同，可從妻子素愛清爽、怕麻煩，每天葉子影響院子衛生與情緒的角度談談
不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長規律，欠缺生活情趣方面作答。
練習(6)一個老人的最后情感1. 本意是希望三個最有本事的學生能為母校做些什么
2為下文寫墨痕老師的愿望做鋪墊
3。 。。。不相同 第一次嘆氣是為學校的破敗 危房而嘆氣 第二次是為了學生 不肯為學校做貢獻而嘆氣。
4就此篇小說而言，“有出息的人”指有事業、有成就;而“好人”則指善良、有愛心、不忘本。“有出息的人”卻未必是個好人
在冬夜里唱歌的魚答案:
1.(4分)“歌唱”指：煮魚時候的聲響;冬夜廚房里的歡笑。(2分)感情有：家人的溫馨與快樂;關愛給他人帶來的溫暖。(2分)
2.(4分)(1)家的中心或吸引全家人的地方;(2分)(2)給家人帶來快樂后的滿足感。(2分)(答“給家人買回了魚”，給1分)
3.(4分)(1)“罡風嗚咽”營造出夜晚的氣氛，反襯家中的溫馨;(2)用“溫度升高”“熱量突圍”烘托我們逐漸增多的快樂;(3)暗示對孤寡老人的關愛之情。(每點2分，答出任意2點即可)
4.(6分)大姐：期待吃魚而又裝著不在乎;
二姐：迫不及待想吃魚。
我和妹妹：因為即將吃魚，歡快難抑。
5.(4分)觀點(2分)要點：艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關愛溫暖別人。結合實際，闡述清除。(2分)
練習(7)只是一個普通人11.表明年輕人對一個陌生人的同情與幫助(是每一個普通人都應該去做的);表現作者對年輕人的肯定和贊美;也表現出作者對人們都應該付出愛心的呼喚。(各1分)
12.(1)老婦人赤腳走在雪中，無人注意。(2)年輕人脫下鞋襪，給老婦人穿上。(逗號前后的內容各1分)
13.交代故事發生的環境(時間、天氣);襯托(突出、烘托)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節的展開作鋪墊);渲染凄涼的氣氛。(各1分)
14.外貌描寫;突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。(外貌描寫、天氣各1分;鋪墊2分(缺少具體內容扣1分))
15.生動形象地寫出年輕人看到老婦人光著雙腳時的震驚，表現年輕人的善良。(生動形象、震驚、善良各1分)
16.示例：我認為小男孩是一個誠實、善良的孩子，從他所說的兩句話中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社會理想。(評價人物1分;結合內容2分)
練習(8)喚醒生命分)因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。
(2分)能客觀地展現生活，不受時空限制。(2分)。(意思對即可)
2、(4分)他駕車去西藏旅游，陷入困境。(2分)一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。(2分)(意思對即可)
3、(3分)這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊(意思對即可)
4、(4分)不矛盾(1分)。因為小鳥只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因為他發揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。(3分)(意思對即可)
5、(4分)點明題旨，畫龍點睛。(2分)前文的記敘是這段議論的基礎，這段議論是對前文的深化。(2分)。(意思對即可)
小處的優美和大處的壯闊12、(3分)人生的美麗并不全在于大處的壯闊，平凡的努力和奮斗的細節也很美。(或“大處有壯闊，細節也很美”)(意思對即可)
13、(4分)示例：蔚藍的天空中有一架飛機，郵差送信只是飛行員從空中抓拍到的一個畫面。(符合畫面之間的關系，2分;想象合理，1分;表述順暢，1分)