11月底，隨著西藏教學點設備安裝調試的完成，全國6.36萬個教學點全面完成了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目建設任務，實現設備配備、資源配送和教學應用“三到位”。音樂、美術、英語等課程開課率顯著提升，農村邊遠地區教學點長期以來缺師少教、無法開齊開好國家規定課程的問題將逐步得到解決，教學點的課堂正逐步變得豐富多元、生動活潑起來。

教學點是中國基礎教育最為薄弱的環節，為從根本上打通教育均衡之路，2012年11月底，教育部、財政部啟動實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目，利用信息技術幫助教學點開好國家規定課程，以使農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育。為推進項目開展，教育部專門組織力量，配套開發人教版1至3年級8門國家規定課程的數字資源，并從2013年9月開始通過網絡和衛星兩種方式同步播發。同時組織建立“教學點專題網站”和呼叫中心熱線電話，為教學點教師提供專家解讀、在線答疑和咨詢，積極開展遠程指導和服務。各地結合項目開展情況，通過教師應用培訓、教研巡回指導等多種方式為教學點提供支持服務。

參與項目的教師們紛紛表示，項目配備的設備安裝容易、操作簡單、維護方便，培訓組織及時到位，符合教學點現狀和教師水平，這一項目正一點一滴改變著教學點的教學面貌。湖北省十堰市鄖縣桃花溝教學點，雖然僅有一名55歲的老教師，但經過培訓，一個人利用項目設備與資源為3個年級、7名學生開齊了國家規定的全部8門課程。雖然一句英文都不會講，這位老教師卻利用資源把英語課上得有聲有色。山西省芮城縣東嶼村教學點通過實施項目，學校教學條件好了，教學內容豐富了，孩子們會唱歌、會畫畫了，村里的老百姓很認可，新學期陸陸續續共有16個孩子轉學回村。安徽、湖北、湖南等多地還通過專遞課堂、同步課堂等形式，探索擴大優質資源在農村教學點更廣泛覆蓋的有效機制，真正實現讓山里娃娃與城鎮學生同上一堂課，共享優質教育資源。很多地區的教學點還利用網絡建立了親子熱線，使學生可以與外出打工的父母進行視頻交流，以人文關懷促進留守兒童身心健康成長。

　“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的實施及持續推進，有效解決了教學點師資短缺和水平不高的實際困難，既改善了教學質量，也通過信息技術在教學中的廣泛應用，為教學點學生培育適應信息時代的觀念、習慣和生活方式開辟了渠道。