年底前，在30%的農村自然小班學校開展小班化教育實驗;到秋季開學，小班化實驗擴大至50%;到秋季開學，小班化教育基本覆蓋全省農村自然小班學校。記者獲悉，為全面推進農村中小學小班化教育工作，浙江省教育廳日前出臺《關于推進農村中小學小班化教育工作的指導意見》，并提出了明確的工作目標。

浙江省教育廳強調，要建立學校小班化教育評價體系;推廣因人而異地考核學生，堅持鼓勵性評價為主，探索形成多形式、人本化教育評價制度;努力提高實施小班化教育學校教職工配備標準，增加基本辦學經費，不斷改善小班化教育的條件和環境;各級教研部門應配備小班化教育教研員，組建跨學段、跨學科的小班化教育專業指導委員會，建立教育教學專家與小班化學校的聯系制度，發揮科研對小班化教育的推動作用，加強對小班化教育的管理與指導。