白城醫學高等專科學校績效工資改革最新消息：為適應的需要，增強辦學活力，提高學校的辦學質量，進一步推進學校內部管理體制改革，充分調動教師的工作積極性，逐步形成內部激勵機制和約束機制，充分發揮績效工資的激勵導向作用。，白城醫學高等專科學校按照上級有關文件精神，較好完成了崗位設置和績效工資改革。

崗位設置和績效工資改革程序復雜、涉及內容多、事關廣大教職工的切實利益。在改革新政策及新方案【全文】制定之前，學校人事部門進行了深入研究上級有關文件精神，并向有關部門進行了咨詢學習，在充分論證、深入調研的基礎上，制定出臺了《白城醫學高等專科學校崗位設置實施方案》，方案堅持分類管理、平等競爭、擇優聘用、穩步推進的原則，得到了廣大教職工的普遍滿意，在全校教職工大會上高票通過，并歷經個人申報、學校評審、組織公示等程序，使學校崗位設置工作改革得到了圓滿完成。崗位設置改革完成后，學校還與各位教職工重新簽訂了聘用合同。為調動廣大教職工的工作積極性，做到多勞多得、優勞優酬，以及讓廣大教職工充分感受到學校發展帶來的實惠，增強愛崗敬業的責任感、使命感，學校于2013年下半年開始著手研究制定“校內績效工資改革新政策及新方案【全文】”。由于關系到廣大職工的切實利益，方案出臺前學校進行了多方論證，反復修改完善，歷經外出學習、校內征求意見、班子討論研究、教代會審議完善通過、頒布實施等多道程序，最終制定出符合學校實際的“校內績效工資改革發放辦法”，于正式實施，得到教職工的普遍滿意，調動了教職工工作積極性，為不斷完善校內管理考核、獎勵機制奠定了基礎，達到了預期效果。

經國務院同意，自2009年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優先發展戰略的又一重大舉措，充分體現了黨中央、國務院對教育事業的高度重視，對廣大教師的親切關懷。對于依法保障教師收入水平，激發廣大教師積極投身教書育人事業，吸引和鼓勵優秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。

1994年1月1日實施的《教師法》第二十五條明確規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。” 2006年9月1日實施的新《義務教育法》第三十一條指出：“各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。”

《教師法》第六章第二十五條之規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”

近日，國務院常務會議審議并原則通過《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》。

會議決定從2009年1月1日起，在全國義務教育學校實施績效工資，確保義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平，同時對義務教育學校離退休人員發放適當的生活補貼。

會議要求，地方各級政府要堅持多勞多得、優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜，把義務教育學校實施績效工資同深化學校人事制度改革、完善義務教育經費保障機制、規范學校收費行為和經費管理緊密結合，注意研究解決實施中出現的問題，妥善處理各種關系，積極穩妥做好工作。要按照管理以縣為主、經費省級統籌、中央對(貧困地區)適當支持的原則，確保實施績效工資所需資金落實到位。

2009義務教育學校實施績效工資遠程專題培訓視頻(即2009教師績效工資遠程視頻直播)

教師績效工資標準如何計算?

績效工資是指通過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎。

發放教師績效工資

它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個人業績掛鉤,業績是一個綜合的概念，比產品的數量和質量內涵更為寬泛，它不僅包括產品數量和質量，還包括雇員對企業其他貢獻。企業支付給雇員的業績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結合在一起的。