我和你，從來就不孤單。

我遇到過這樣一個人。她沉默寡言，似乎只沉浸在自己的世界里，但卻又與外界的人們共享一份心情。她沒有朋友，她總是一個人走。她的眼眶總是充滿淚水。那圓大圓大的眼睛好像永遠都憋屈著，唯恐一不留意便爆發(fā)。

她從不像一般女孩子那樣惹老師疼愛。因為作業(yè)登記本上永遠有她孤寂的名字。但無論是作為科代表的我，還是作為尊嚴的老師，卻都無可奈何。因為你在她口中根本無法得到理想的回答。

那天是星期一，我正悠哉悠哉地往學(xué)校出發(fā)。一到教室，看到參差不齊疊著的周記本在桌子上搖搖欲墜，我立刻一屁股坐板凳上，接著穩(wěn)穩(wěn)地扶住那座高塔。效果滿意，臉上便出現(xiàn)一種得意的笑。把四周記本靠在墻邊安頓好后，再翻開登記本，一看到那三個中國字組拼成的名字，剛剛的優(yōu)越感便消失無蹤。又是她！

湊巧，我看見她安分的在位置坐著，于是便迅速坐在她前邊座位上，然后語重心長地說：“呼呼，好吧，你該告訴我這次缺交的理由了。嗯？”她對于我這個不速之客的到來有些許驚訝，在這種驚訝中，她用她那明亮的眼睛呆呆地看著我，張了張嘴，說：“我…。。。”以為她會說些我滿意的理由，便湊前去，“什么？”她把目光投向那可惡的不會說話的桌子，“我…沒…沒帶。”顯然，對于這種回答我是不理會的。但鑒于她初次說出理由，我便隨口說了句“那下午記得一定帶來哦，老師可沒我那么好對付”就屁顛屁顛地和同學(xué)一起抬著那沉甸甸的周記本往辦公室方向趕去。

但是，我高估了她。

“嘿，你周記本帶來了吧？快給我吧，我得交差了。”一到教室還沒到自己座位坐下，我便開始向早上那位人兒催作業(yè)了。天知道，我們那位語文老師可不是好對付的。她顯然對我的再次出現(xiàn)有點擔(dān)憂，一言不出只是低著頭。我感覺自己好像被騙了一般，心里滋味很不好受。“你難道沒帶？嗯？或者說壓根沒寫？”我連續(xù)三個反問語氣好像雙手一樣把她的頭按得更低。得不到她的回答，我氣呼呼地去辦公室匯報情況。果不其然，老師讓我叫她去“登門拜訪”。

老師和她的對話，準確來說是老師一個人的對角戲，我全程參與。在老師的咄咄逼人下，我看到淚滴如何聚積到她的眼眶，然后層層遞進。等到那框框再也容不下那無色液體后，淚水蔓延到她臉上各處，猶如一條條疤痕那樣觸目驚心。我看過很多人哭，但這樣無聲的流淚還是讓我給震撼了。隨后，在其他同學(xué)的透露下，我才知道，原來她不是不想做，而是家里事事大小都得她操勞，她有四個弟弟妹妹，父母在外打工。她也很喜歡學(xué)習(xí)，但是實在騰不出時間來完成作業(yè)。聽了這些，我腦海忽然想起她那一直孤單無伴的背影。頓時感覺自己是個罪人。

我記得那時候我走在她身旁，在她耳邊說了句：嘿，我和你，從來就不孤單。

這篇文章，作者用細膩的語言寫出了自己和朋友之間的故事。全文語言真實質(zhì)樸，對事件描寫詳細具體，神態(tài)、動作的描寫也體現(xiàn)出了人物的性格特征，是一篇較好的作品。