思而思學教育網為各位考生和家長整理全國所有大學院校報考代碼,供各位考生報考高考志愿參考和核對,包含了幾乎所有可以報考3千所的高校和大學。教育部為高校編排的代碼有5位(此代碼為全國統(tǒng)一代碼),省教育考試院會根據(jù)招生計劃,對所有的招生院校重新編一個4位代碼(此代碼一般只作填報高考志愿用),本代碼僅供核對和檢測,如有變動,請以教育部和志愿填報系統(tǒng)代碼為準。那么天津職業(yè)技術師范大學 的院校代碼是多少?天津職業(yè)技術師范大學招生專業(yè)代碼是多少?本文為你詳細介紹。

一、天津職業(yè)技術師范大學簡介和成就介紹

天津職業(yè)技術師范大學是我國最早建立的以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務的普通高等師范院校,成立于1979 年,隸屬于原國家勞動部;2000 年,轉制為中央與地方共建,以天津市管理為主;2010 年,更名為天津職業(yè)技術師范大學;2012 年,國家教育部與天津市人民政府共建天津職業(yè)技術師范大學,學校成為天津市地方高校中唯一一所部市共建高校。

辦學特色聞名全國。學校始終秉承“動手動腦、全面發(fā)展”的辦學理念,堅持為全國培養(yǎng)高素質職教師資的辦學定位不動搖,在全國首創(chuàng)“實行‘雙證書’制,培養(yǎng)‘一體化’職教師資”的人才培養(yǎng)新模式,該成果榮獲國家級教學成果一等獎;學校瞄準國家急需,不斷豐富“雙證書”內涵, “培養(yǎng)高等技術應用人才的一種新模式??‘本科+技師’”榮獲國家級優(yōu)秀教學成果一等獎;學校還創(chuàng)立了“雙導師、雙基地、雙證書”研究生培養(yǎng)新模式,培養(yǎng)出我國首批“雙師型”碩士研究生和“雙證書”留學生碩士,學校的辦學特色得到了各級政府、用人單位和社會的高度評價,被社會譽為“中國培養(yǎng)職教師資的搖籃”。

辦學基本條件優(yōu)良。現(xiàn)占地80 余萬平方米,建筑面積48 余萬平方米;現(xiàn)有各類全日制在校生1.7 萬余人,其中:碩士研究生和中職碩士800 余人;建有國家級實驗教學示范中心1 個、教學實訓中心11 個、實訓實驗室160 個、創(chuàng)新實踐基地5 個;擁有教學科研儀器設備資產3.19 億元,生均設備值居全國高校前列。

學科專業(yè)協(xié)調發(fā)展。現(xiàn)有工學、教育學、理學、管理學、經濟學、文學、藝術學7 個學科門類,擁有省部級重點學科4 個、校級重點學科5 個、校級重點發(fā)展學科1 個;擁有服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目1 個、一級學科碩士點7個、專業(yè)學位碩士點1 個、職校教師在職攻讀碩士學位專業(yè)7 個、同等學力碩士學位專業(yè)5 個;設有本科專業(yè)43 個、天津市品牌專業(yè)11 個、天津市戰(zhàn)略新興產業(yè)專業(yè)4 個。

師資隊伍特色鮮明。學校創(chuàng)新發(fā)展思路,與天津第一機床總廠合作共建企業(yè)博士后工作站;獲批天津高校首個博士后創(chuàng)新實踐基地;經人力資源和社會勞動保障部批準,成為天津市首個項目博士后工作站單位,為學校建設專職科研隊伍闖出了一條新路。學校現(xiàn)有副高級以上專業(yè)技術職務教師占專任教師總數(shù)的50.25%;現(xiàn)有天津市“*”、教育部新世紀優(yōu)秀人才、天津市特聘教授、天津市特聘講座教授、天津市“131”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工程人選、天津市宣傳文化“五個一批”人才等高層次人才27 人;“一體化雙師型”特色師資占“雙證書”專業(yè)理論課教師總數(shù)的70%以上,實訓教師中具有技師及以上職業(yè)資格證書教師比例達到90%,其中22 人在世界、國家和地方技能大賽中擔任專家,23 人獲得“全國技術能手”或“天津市技術能手”稱號。

科研水平顯著提高。建有世界技能大賽中國研究中心,該中心由國家人力資源和社會保障部與天津市人民政府共建,主要為我國參與世界職業(yè)技能大賽等相關工作提供全方位支持和服務;建有職業(yè)教育教師研究院、非盟研究中心,開展我國職業(yè)教師教育、非洲職業(yè)教育等重大問題研究;擁有省部級重點實驗室2個(高速切削與精密加工實驗室、信息傳感與智能控制實驗室)、省部級重點技術工程中心2 個(現(xiàn)場總線控制技術工程中心、模具數(shù)字化制造技術工程中心)、省部級人文社會科學重點研究基地1 個(師范能力與職業(yè)能力研究發(fā)展中心),設有38 個學術研究機構。近五年,教師承擔國家“863”項目、國家自然科學基金項目、國家科技重大項目、國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金項目、國家社會科學基金項目、教育部人文社科基金項目、人力資源和社會保障部科技項目、全國教育科學規(guī)劃項目等省部級以上項目228 項,獲得省部級以上獎勵30 項,授權專利181項,出版學術專著16 部。出版的學術刊物《天津職業(yè)技術師范大學學報》、《職業(yè)教育研究》被評為天津市一級期刊,其中《職業(yè)教育研究》連續(xù)多年獲得“全國職教期刊評比一等獎”。

人才培養(yǎng)成果豐碩。學校不斷深化教育教學改革,組建了兩屆卓越職教師資實驗班和三個專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)實驗班,加強特色人才培養(yǎng);創(chuàng)新職教師資培養(yǎng)制度,開展免費中職師范生培養(yǎng)工作,現(xiàn)已招收內蒙古、甘肅、海南、廣西、西藏、新疆、溫州市、溫嶺市等省(自治區(qū))、市免費中職師范生554 人。近五年,學生在全國大學生電子設計競賽、數(shù)學建模競賽、工程訓練綜合能力競賽、“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽等學科競賽和體育競賽中,榮獲國家級獎項34 項、天津市級獎項1040 項。目前,學校已培養(yǎng)近4 萬名高素質的職教師資和應用型高級專門人才,畢業(yè)生深受用人單位歡迎,就業(yè)率一直保持天津市高校前列,學校獲得“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校50 強”和“天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作示范校10 強”殊榮。

社會服務功能較強。學校被教育部、人力資源和社會保障部等部委確定為首批“全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地”、“全國高職高專教育師資培訓基地”、“全國技工院校師資培訓基地”、“全國青年高技能人才培訓基地”、“全國職工職業(yè)技能實訓基地”、“國家高技能人才培訓基地”、“教育部教育援外基地”等;學校還是中國職業(yè)技術教育學會副會長單位、中國職工教育與培訓協(xié)會副會長單位、中國職業(yè)技術教育學會職教師資專業(yè)委員會主任單位、職業(yè)指導專業(yè)委員會副主任單位、全國獨立設置職業(yè)技術師范院校聯(lián)席會會長單位;國家級專業(yè)骨干教師培訓項目辦公室設在學校,負責統(tǒng)籌全國中職骨干教師培訓的協(xié)調和服務工作;學校作為國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)龍頭校,認真貫徹落實教育部“中等職業(yè)學校教師素質提高計劃”項目,近五年,為中、高等職業(yè)學校培訓骨干教師、管理干部4000 余人;第42 屆世界技能大賽移動機器人、機電一體化中國集訓基地設在學校,為國家參賽項目提供指導和服務;學校還積極承擔組織各類職業(yè)技能競賽,近五年,承辦了全國技工學校職業(yè)技能大賽、第42 屆世界技能大賽全國選拔賽、“振興杯”全國青年職業(yè)技能大賽等,學校被國家人力資源和社會保障部授予“國家技能人才培育突出貢獻獎”。

職教援外成果顯著。學校作為教育部首家教育援外基地,近五年,派遣援外教師131 人次到埃塞俄比亞、坦桑尼亞等國家職業(yè)院校任教,培養(yǎng)、培訓學生近萬人;為埃塞俄比亞、肯尼亞、坦桑尼亞、蘇丹等發(fā)展中國家開展短期職業(yè)教育培訓,培訓學員近300 人次。受我國教育部委托,學校承擔國家援建埃塞俄比亞“埃塞-中國職業(yè)技術學院”的教學與管理工作,該項目入選國家“中非高校20+20合作計劃”。建立了埃塞俄比亞首家孔子學院?“亞的斯亞貝巴孔子學院”,在亞的斯亞貝巴大學、阿瓦薩大學和馬克雷大學建立了3 所漢語教學中心,在前2所漢語教學中心設立漢語本科專業(yè)招收本土學生,成為埃塞俄比亞各界人士學習漢語、了解中國文化的窗口。近年來,學校與美國、英國、德國、日本、韓國、澳大利亞、比利時、加蓬等國的多所高校開展了合作交流,是招收中國政府獎學金來華留學生的高校,目前有烏克蘭、蒙古、埃塞俄比亞、贊比亞、越南等國家的本科和碩士留學生。

學校將加快改革和發(fā)展的步伐,進一步探索特色辦學新路,立足天津、服務全國、面向世界,為把學校建設成為國內同類院校領先、在國際上有較大影響、特色鮮明的職業(yè)技術師范大學而努力奮斗。

二、天津職業(yè)技術師范大學院校代碼查詢

以下是天津職業(yè)技術師范大學 的院校代碼,如有變動請以天津職業(yè)技術師范大學 官方發(fā)布的信息為準。

天津職業(yè)技術師范大學 院校代碼:10058

三、天津職業(yè)技術師范大學 學生評價

1、 我是09級電子工程學院的學生,學校整體還是很不錯的,不要總是埋怨學校如何不好,學校給提供的學習平臺還是很不錯的,關鍵在于自己想不想學,據(jù)我所了解的,畢業(yè)生除了去當老師的,去世界500強企業(yè)工作的不在少數(shù),在民營企業(yè)里擔任部門主管的也很多。所以,希望大伙兒多從自身找突破口,現(xiàn)在就可以問自己,未來畢業(yè)找工作時,你具備了什么樣的 ... (展開全部)我是09級電子工程學院的學生,學校整體還是很不錯的,不要總是埋怨學校如何不好,學校給提供的學習平臺還是很不錯的,關鍵在于自己想不想學,據(jù)我所了解的,畢業(yè)生除了去當老師的,去世界500強企業(yè)工作的不在少數(shù),在民營企業(yè)里擔任部門主管的也很多。所以,希望大伙兒多從自身找突破口,現(xiàn)在就可以問自己,未來畢業(yè)找工作時,你具備了什么樣的能力,讓用人單位錄用你。我建議盡早規(guī)劃好自己的職業(yè)規(guī)劃,可以從自己的興趣等方面入手。實在不知道自己要干什么職業(yè),可以多看看智聯(lián),獵聘等招聘網站,看他們需要什么樣的人才,然后朝這個方向不斷努力。

2、 作為一名從天職師大汽修09級高本畢業(yè)生,現(xiàn)在在浙江做中職汽修老師四年了。怎么說呢,如果你的職業(yè)定位是做中職或高職專業(yè)課老師的話,這個學校還是很厲害的。負責任的說,到現(xiàn)在還沒聽說過有其他學校能在這個領域和天職師大抗衡(當然在浙江省內,浙師大、湖師院等等也有類似的專業(yè),不過無論是影響范圍還是畢業(yè)生的整體表現(xiàn),和我們學校還是有 ... (展開全部)作為一名從天職師大汽修09級高本畢業(yè)生,現(xiàn)在在浙江做中職汽修老師四年了。怎么說呢,如果你的職業(yè)定位是做中職或高職專業(yè)課老師的話,這個學校還是很厲害的。負責任的說,到現(xiàn)在還沒聽說過有其他學校能在這個領域和天職師大抗衡(當然在浙江省內,浙師大、湖師院等等也有類似的專業(yè),不過無論是影響范圍還是畢業(yè)生的整體表現(xiàn),和我們學校還是有差距的)。特別是江蘇、浙江、山東、福建、廣東這些沿海省里中職教師圈里,天職師大畢業(yè)生絕對是神一般的存在,競爭力很強大的。每次我們省里或全國的職教教師的交流比賽的時候,不夸張的說很大程度上就是是我們校友的聚會。并且一般來說,至少是在江浙地區(qū),事業(yè)編制的中職或高職教師,只要是正常的發(fā)展,雖然很少會有機會大富大貴,但是靠自己的工資收入過上有車有房,衣食無憂的愜意生活還是基本上沒問題的。當然如果不做職教教師的話,學校的綜合排名就在那里。關鍵是做好自己未來的職業(yè)定位吧。

3、 作為一名從天職師大汽修09級高本畢業(yè)生,現(xiàn)在在浙江做中職汽修老師四年了。怎么說呢,如果你的職業(yè)定位是做中職或高職專業(yè)課老師的話,這個學校還是很厲害的。負責任的說,到現(xiàn)在還沒聽說過有其他學校能在這個領域和天職師大抗衡(當然在浙江省內,浙師大、湖師院等等也有類似的專業(yè),不過無論是影響范圍還是畢業(yè)生的整體表現(xiàn),和我們學校還是有 ... (展開全部)作為一名從天職師大汽修09級高本畢業(yè)生,現(xiàn)在在浙江做中職汽修老師四年了。怎么說呢,如果你的職業(yè)定位是做中職或高職專業(yè)課老師的話,這個學校還是很厲害的。負責任的說,到現(xiàn)在還沒聽說過有其他學校能在這個領域和天職師大抗衡(當然在浙江省內,浙師大、湖師院等等也有類似的專業(yè),不過無論是影響范圍還是畢業(yè)生的整體表現(xiàn),和我們學校還是有差距的)。特別是江蘇、浙江、山東、福建、廣東這些沿海省里中職教師圈里,天職師大畢業(yè)生絕對是神一般的存在,競爭力很強大的。每次我們省里或全國的職教教師的交流比賽的時候,不夸張的說很大程度上就是是我們校友的聚會。并且一般來說,至少是在江浙地區(qū),事業(yè)編制的中職或高職教師,只要是正常的發(fā)展,雖然很少會有機會大富大貴,但是靠自己的工資收入過上有車有房,衣食無憂的愜意生活還是基本上沒問題的。當然如果不做職教教師的話,學校的綜合排名就在那里。關鍵是做好自己未來的職業(yè)定位吧。