近六成家長期待老師能“避開孩子，常來家看看”
海南省海口市13歲的初中生小瑾，無意中偷聽到母親與班主任通話聊她學習有關(guān)的內(nèi)容。于是她大喊一聲：“我再也不要上學了！”便摔門而去，來到附近一棟公寓15樓縱身跳下……這篇來自南國都市報的報道令人唏噓。面對敏感的孩子，家長與老師該如何溝通？
近幾年中小學生自殺事件頻頻發(fā)生，而且其中不乏成績佼佼者。導(dǎo)致孩子脆弱的緣由是多方面的，但結(jié)局只能由家庭去承擔。所以，給孩子的人生路途中鋪設(shè)起安全的防火墻，讓悲劇不再重演，是每個家庭、學校應(yīng)該提前預(yù)設(shè)的教育責任。
資料顯示：
5個中學生中就有一人想過自殺
3月，南陽市西峽縣17歲高三女生小蓓，因?qū)W業(yè)壓力大跳樓自殺；
10月，商丘市一9歲學生因功課壓力大服農(nóng)藥自盡；
11月，洛陽市一小學生被老師體罰，跳樓身亡；
2月，駐馬店泌陽縣14歲的小銘上課看小說被老師抓住，喝農(nóng)藥死亡；
3月，開封市通許縣一名小學生，疑因被學校強制購買教輔資料、向父母要錢被拒后上吊身亡；
…………
每年，都有青少年自殺的新聞見諸報端。
不僅是我省，北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所一份歷時3年多，涉及全國13個省的約1.5萬名學生的《中學生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》，在2007年公布，數(shù)字令人觸目驚心：中學生5個人中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計劃的占6.5%。
與2002年該所的調(diào)查結(jié)果相比，學生的自殺意念、自殺計劃、自殺未遂等情況增長了幾個百分點。
亟待關(guān)注：學生為何這么輕易放棄生命？
寶貴的生命，絢麗的青春，是什么使這些學生輕率地結(jié)束自己如花般的生命？
在采訪中，大河報記者得知，除了成長環(huán)境順利，祖國花朵缺挫折磨礪原因外，父母關(guān)愛不夠、人際關(guān)系惡化、應(yīng)試教育壓力大、情感問題等都成為這些祖國花朵想要輕生的理由。
中小學生出了問題，根子必然在家庭、學校和社會，學生們身上暴露出的缺陷也說明教育存在的弊端。
，一項在深圳市某區(qū)各中小學隨機選取近千名中學生進行的調(diào)查結(jié)果顯示，中學生缺乏生命教育力度，存在生命教育盲區(qū)：16%的學生表示生命教育“非正規(guī)地接受過一點”，16%的學生表示“一無所知，沒有接受過”，18%的學生表示“說不清楚”。
“近些年，青少年自殺的新聞頻頻發(fā)生，對學生的生命教育刻不容緩。遺憾的是，目前不少學校并沒有開展這項教育。”昨天，南陽某中學李老師難過地說。他表示，生命教育是直面生命和人的生死問題的教育，不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值。
據(jù)了解，生命教育在美國、澳大利亞、日本等地早已開展，上海、遼寧、江蘇等省市也開展了生命教育科研、教學實踐等活動。
而在周口市第一高級中學高一年級英才班班主任陳春明看來，除了生命教育，挫折教育也是孩子在成長過程中不可或缺的部分。“當學生遭遇挫折時，我首先會選擇傾聽，讓學生說出內(nèi)心的感受，給予學生尊重和理解，逐步對學生進行開導(dǎo)，給出適當?shù)慕ㄗh。”陳春明說。另外，平時也應(yīng)有意識地對孩子進行一些抗挫折訓(xùn)練。
網(wǎng)上調(diào)查：兩成家長和老師從未聯(lián)系過
您或您親友家中的孩子家長和老師平時是如何溝通的？
昨天，大河網(wǎng)發(fā)起調(diào)查，截至下午4時，28.57%的家長表示，老師常通過電話、短信、校信通或QQ等和家長進行聯(lián)絡(luò)，近四成家長表示，“平時幾乎不聯(lián)系，開家長會時聊幾句”。而在“老師定期家訪”一項中，勾選人數(shù)為零，“從未聯(lián)系溝通過”的占兩成。
家長喜歡通過哪種方式與老師溝通孩子問題？85%的人選擇“面對面溝通”。而且，近六成家長歡迎老師進行家訪。
不過，老師家訪，與家長持歡迎態(tài)度相反的是，調(diào)查中，過半數(shù)學生卻表示不歡迎。47.62%的孩子表示，最不喜歡老師和家長談學習成績，42.86%的學生不喜歡老師因為一些瑣事，比如涂指甲油、染頭發(fā)等向家長告狀。
那么，學生希望老師和家長多交流哪些問題？調(diào)查中，超7成受訪者認為，應(yīng)多聊些關(guān)于孩子學習、成長等問題的建議，而不是一味批評。
老師位置：要當好學生和家長的橋梁
除了對于學生的教育，老師與家長、學生溝通的技巧也是不可忽略的。
已有10年從教經(jīng)驗的鄭州市實驗高級中學高一班班主任高延鈺說，除了打電話、短信等手段，每到寒暑假，他還會選擇幾個學生，進行家訪。
他認為，老師與家長溝通學生問題的時候最好避開孩子。“不過，表揚孩子優(yōu)秀的時候可以讓孩子離得近一點，尤其在班里公開表揚的時候，要進行點名這樣具體性的表揚。”
“現(xiàn)在獨生子女多，孩子都在青春期，比以前孩子嬌氣一點，很容易做極端的事情。”高延鈺說教育學生在以身作則的同時，還要樹立他們的自信心，每個孩子都有自身的優(yōu)點，要充分挖掘，將其放大。“錯誤需要‘點到為止’，手上的疤痕，如果每天都摳，很難痊愈的。”
鄭州市實驗高級中學高一班班主任胡素芳，今年27歲，在學生眼中，胡素芳是知心大姐姐，大到家庭問題，小到和朋友鬧矛盾，這些青春期的秘密都愿意向她傾訴。
“學生是把我作為傾聽對象，有些心里話需要體諒和理解，捕風捉影的一些事情，不能給家長打小報告。”胡素芳說，她會針對事情輕重緩急，酌情向家長反映。
胡素芳說：“和學生做朋友，老師要當好學生和家庭之間的橋梁。”
專家建議：孩子應(yīng)從小培養(yǎng)性格成長
鄭州市第八人民醫(yī)院副院長胡雄說，從心理學的角度來看，孩子的性格是起源于家庭、顯現(xiàn)于學校、成熟于社會，這是一個孩子性格成長的三個步驟。家長應(yīng)該從小在家庭中就培養(yǎng)孩子的性格成長，這樣才能讓孩子在離開學校、離開家庭后有好的發(fā)展。
另外，因為家長和老師在溝通方式上處理不當而影響孩子的現(xiàn)象有很多。
“之前有一個女孩子在學校因為和一個男生走得很近，被老師誤認為是早戀，通知家長后由于溝通方式不當，導(dǎo)致本來成績優(yōu)秀的她，下降很厲害，也變得不再信任老師和家長了”。胡雄說。
鄭州市12355青少年維權(quán)及心理咨詢中心主任袁林方說，現(xiàn)實中，不少孩子選擇自殺的原因多為家庭不和。這個“不和”，不僅是父母間的不和睦，還有父母與子女間的不和睦。長此以往的負面情緒積累，對孩子心理影響非常大。從而，有一天父母批評孩子的一句話，或者孩子和父母間的一次爭吵，會刺激孩子產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，成為他們選擇自殺的導(dǎo)火索。
他建議，家長和老師平時應(yīng)重點培養(yǎng)孩子的能力和責任心。“能力”包括，交流、溝通、學習、生活等能力。“如果孩子的能力具備，情緒也得到了釋放，再去談孩子的學習也不晚。”
