據最新山東電力高等專科學校招生網和山東招生考試院公布的錄取數據，山東高考的考生需要成績在389分左右，位次排名需要在369013名左右，才可以考上山東電力高等專科學校，不過每年山東電力高等專科學校在山東招生人數不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數也不會相同。

一、山東高考多少分可以上山東電力高等專科學校

1、山東高考2022年考生上山東電力高等專科學校的綜合最低分需要423分，錄取最低位次為332090名;

2、山東高考2022年考生上山東電力高等專科學校的綜合最低分需要431分，錄取最低位次為313651名;

3、山東高考2021年考生上山東電力高等專科學校的綜合最低分需要410分，錄取最低位次為337842名;

4、山東高考2021年考生上山東電力高等專科學校的綜合最低分需要417分，錄取最低位次為325589名;

5、山東高考2020年考生上山東電力高等專科學校的綜合最低分需要389分，錄取最低位次為369013名;

二、山東電力高等專科學校在山東的近三年的排名多少可以上

1、2022年山東電力高等專科學校在山東的最低錄取分數線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	山東	綜合	-	2段	423	332090	省政府
2022	山東	綜合	-	2段	431	313651	省政府

2、2021年山東電力高等專科學校在山東的最低錄取分數線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	山東	綜合	-	2段	410	337842	省政府
2021	山東	綜合	-	2段	417	325589	省政府

3、2020年山東電力高等專科學校在山東的最低錄取分數線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	山東	綜合	-	2段	389	369013	省政府

公辦二本和民辦二本的區別

民辦二本和公辦二本的區別主要有：收費標準不同、住宿費和住宿條件不同、本科所屬的頭銜不同、找工作時畢業證的認可度不同、師資力量不同、保研考研率不同、辦學形式不同、被合并幾率不同、抗風險能力不同等等。

公辦二本和民辦二本雖然都是二本院校，但是在收費上卻有著很大差距，公辦二本是國家創辦院校，有一定的政策扶持，學費比較低，在大多數家庭的承受范圍內，學生在校期間也會獲得一些補助。

高考志愿填報技巧是什么

1、填報志愿的過程中，如果能正確把握填報志愿的梯度，就能增加被錄取的幾率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度要正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。

在各志愿填報時，一定要注意拉開梯度，慎重填報第二、三志愿。如有的本科一批院校，為了提高生源的質量，通過政策規定和志愿分數級差等形式，每年都在第二、三志愿中擇優錄取部分高分考生。

2、考后估分報志愿的考生擔心估分不準，或者因為考得不好影響心態，有些考生發揮不理想，不能面對現實，情緒低落。無論屬于哪種情況，都要記住填報志愿時一定要冷靜、理智地進行分析，不能讓一時的情緒變化左右填報志愿的傾向。

3、不要盲從。填報志愿時同學間會相互討論、相互商量，這是非常好的事情，但是也難免相互模仿、相互感染。各人的實力不一樣，愛好興趣不一樣，不能相互模仿，相互模仿造成的扎堆現象對高考錄取是很不利的。

三、山東電力高等專科學校學校介紹

國家電網有限公司（以下簡稱“公司”）成立于2002年12月29日，是根據《公司法》規定設立的中央直接管理的國有獨資公司，是關系國民經濟命脈和國家能源安全的特大型國有重點骨干企業。 山東電力高等專科學校（以下簡稱“學校”）作為公司唯一直管的普通高等職業院校，成為公司發展鏈、價值鏈的重要組成部分和重點建設的公司企業大學。 家家泉水，戶戶垂楊。天下泉城濟南，是一座聞名遐邇的歷史文化名城。學校如同翱翔蒼穹的蒼鷹，雄踞在這座城市的最高端——興隆山腳下。 自1958年建校以來，公司是電力行業的龍頭和主導企業，學校始終堅持“根植行業、深融企業、服務發展、協同育人”的辦學理念，秉承“努力超越，追求卓越”的校訓，按照“師資雄厚，裝備一流，管理精益，特色鮮明”的發展定位，在輝煌的60多年辦學歷程中，探索開創了一條“行企校”一體化辦學和學歷教育、職工培訓、技術服務“三駕馬車”并驅的創新發展之路。數十萬莘莘學子從這里走向電力行業的各個崗位，成為光明的使者；無數有志青年在這里放飛人生夢想，為我國電力事業和地方經濟發展作出了突出貢獻。 學校的建設與發展，得到了上級領導的高度重視和關心支持。公司、省委省政府、省教育廳等各級領導先后多次來學校視察指導工作，極大促進了學校辦學實力的顯著提升，推動學校事業實現了跨越式發展。 目前，學校占地1860畝，建筑面積44.2萬平方米，固定資產原值20.29億元，圖書80.6萬冊。學校榮膺“中國最佳企業大學排行榜”第一名、“中國最具價值企業大學”等稱號，連續9年蟬聯“中國企業教育先進百強”。并先后榮獲“山東省省級文明單位”、“山東省富民興魯勞動獎狀”、“山東省優秀校園文明單位”、“全國一流電力企業”、“全國五一勞動獎狀”等榮譽稱號。 資源整合構筑“行企校”一體化辦學新格局 學校誕生、發展、成長的歷程，是公司堅持“科教興企”戰略、走創新發展之路的生動體現。 學校前身系始建于1958年6月的青島動力專科學校，幾經遷校易名。1997年7月，學校與山東電力職工大學、山東電力集團公司黨校整合重組，搬遷至濟南現址，實現了山東電力教育培訓資源的整合。1999年4月，學校與原山東電力科學研究院合并重組，確立了校院合一、產學研一體化的新型辦學體制，實現了山東電力科技與教育資源的整合。2008年12月，公司以學校為依托，組建成立了國網技術學院；2009年11月，學校上劃直屬國家電網公司管理，承擔起公司技術技能人才培養的神圣使命；2012年-2017年，學校先后設立成都、長春、西安、蘇州、鄭州等五家區域分院，及山西、湖北、天津、江西、豐滿等五家合作基地，實現了公司教育培訓資源的整合。 以國際一流企業大學為發展目標，以現代職業教育為發展方向，歷經多次戰略整合，學校與國網技術學院“兩塊牌子、一套人馬、整體運作”，成功搭建了“行業-企業-學校”一體化的辦學平臺與體制，實現了學歷教育、職工培訓、技術服務“三駕馬車”并驅，打造成為了國家電力行業高素質技術技能人才培養培訓基地，建立起了電力行業大職業教育格局。 作為公司發展鏈、人力鏈、價值鏈的重要一環，作為公司重點建設的企業大學，學校與電網行業、各省電力企業建立“共同體”，實施“行企校”一體化辦學。國家電網公司、各省電力公司、直屬產業公司等行業、企業，為學校提供財力、物力、人力支撐；共同開發專業、人才培養方案，共建課程體系和標準、生產性實訓基地，共組專兼結合的“雙棲型”教學團隊，共同承擔高職教育、新員工入職培訓、高端技術技能培訓，培養電力生產、建設、管理、服務高素質技術技能型人才。 學校大力推進內部管理體制改革，實現了教學系部與專業培訓部、教務教學管理組織體系、學生學員管理組織體系的一體化，師資統籌培養、使用，設施統籌建設、使用。 目前，學校已發展成為國家電網有限公司技術技能人才培養基地，全產業鏈培訓服務平臺、國際合作交流平臺，職業教育發展研究中心、技能等級評價中心、知識集成中心；成為東北電力大學、河海大學、三峽大學、長沙理工大學等具有強電專業的大學師資培訓基地、大學生分段聯合培養基地，以及面向公司的“現代學徒制”高職人才培養基地。 學校服務規模大、范圍廣、效果好。2009-2017年，培養學生15000人、培訓技術技能人才20萬人、技能鑒定11萬余人，大大提升了企業員工技術技能水平，支撐了作為國家經濟命脈的電力行業快速發展。 一流的專業與裝備支撐特色辦學 一流的企業大學，要有一流的專業與裝備。 學校按照“對接產業、結構合理、重點突破、協調發展”的原則， 基于發、輸、變、配、供、用、調控、信通、建設等電力生產全過程，圍繞學歷教育與培訓、技術服務并舉，優化建設了熱能與發電、輸配電線路、電氣運行、電氣檢修、電力營銷、信息通訊等緊密對接電力能源產業的六大專業群。 依托電力行業企業，組織專業教師、行業企業專家，基于現場工作過程，開發了各專業課程體系，形成了符合能力發展和職業成長規律的階梯式課程體系。 按照“裝備先進、技術一流、現場一致、適度超前”的原則，2009-2017年，投資9億余元，建成覆蓋電力發、輸、變、配、供、用、調控、信通、建設等全生產流程，與中國特高壓、智能電網、全球能源互聯網及超超臨界機組建設相適應的各類實訓基地279個、工位8340個，包括全國首座實訓220kV智能變電站、特高壓變電站運維、特高壓交直流輸電線路、智能配網運檢、智能微網控制、火電機組仿真等國際一流實訓基地。建有全球能源互聯網展示中心、國家電網公司應急培訓基地，設有山東電力焊工考核中心、山東省火力發供電國家職業技能鑒定站、山東省電力行業職業技能鑒定所。 建有公司網絡大學及其運管中心，公司系統60多家單位全面上線運行，為公司員工終身學習、泛在學習、靈活學習提供了良好條件。 學校建有主干萬兆、桌面百兆的高速、智能光纖校園網絡，并以1000M帶寬接入Internet及Cernet教育科研網。 學校建有現代化、智能化圖書館，是中國知識基礎設施（CNKI）工程數據庫一級中心，是山東省高校圖書館自動化建設先進單位。 專兼結合的“雙棲型”師資隊伍平添辦學活力 培養高素質合格人才，關鍵在于擁有一支治學嚴謹、結構合理、素質優良的師資隊伍。著力打造了“德育輔導者、實操帶領者、業務傳授者、現場工作者”四者合一的“雙棲”型教學團隊。 現有專任教師338人，研究生及以上學位教師占43.8%，副高及以上職稱占65.1%，技師及以上職業資格占47.3% 。每年從各電力企業選派技術能手、技術專家、能工巧匠、專業領軍人才等至少320人次進校園，擔任兼職教師，建立了以1228人為骨干的兼職教師庫。專兼結合師資互動，師資共培互用，既能開展學歷教育也能做技術技能培訓，既能在學校或企業開展職業教育和培訓，完成教研科研，指導學生、員工參加各類技能競賽，又能對接企業技術、勝任企業一線工作崗位。形成了“周期制”掛職鍛煉、“洄游式”掛教授課機制。 “行、企、校”共同體，建立現代高職人才培養模式 學校緊緊圍繞現代職業教育發展，創新人才培養模式和課程教學模式，將知識學習、技能訓練、工作經歷、素質培養融為一體。 建立了“雙主體、四聯動”人才培養模式。即：按照“校企合作、產教融合、工學結合”的原則，實施校企雙主體育人，專業改革與產業結構調整聯動、課程改革與產業技術進步聯動、教學改革與生產真實應用聯動、人才培養質量評價與企業用人評價聯動。 推進了“四真一實”行動式課程教學模式。即：以學生學員為主體，以做為主，“做、教、學”一體，在“真環境”中做“真任務（項目）”，按照“真工藝”“實練實做”，讓學生學員主動動起“手、嘴、腦”，做出“真產品”，直接獲取現場工作經驗，培養職業能力和職業素養。 公司新入職員工從2009年起，采用新型學徒制培養模式。2015年起，根據需求，學校每年為新疆、蒙東電力公司“定向”培養110名電力系統繼電保護及自動化、供用電技術兩個專業的學生，助力精準扶貧和一帶一路。共同制定雙主體人才培養方案，開展校企聯合招生、聯合培養，過程共管，質量共控，將企業文化、職業精神貫穿教育全過程，實現了企校雙方在招工即招生和招生即招工培養制度上的一體化、學校育人機制和企業育人機制的有機結合，形成了培養責任雙主體、培養計劃雙方案、培養施教雙導師，培養地點雙場所、培養效果雙認證等“