現在各個企業都反映到只要培訓之后會產生各種各樣的問題，統稱為培訓后遺癥，下面來找尋“培訓后遺癥”所產生的原因。有些企業僅僅是把培訓當作成一種吸引人才的手段或者當作是福利;有些企業則認為培訓與公司未來的發展沒有多大的關系;有些企業是培訓內容的過度超前;有些企業是培訓毫無目標性或者針對性;還有些企業是把培訓當作是一種游玩、休息放松的方式來看待。

企業培訓是一個系統的工程，企業培訓的系統主要是由三要素構成：培訓課程、培訓師和培訓流程。很多企業內部培訓師都不是從生產線或者基層上來的，他們講課的內容往往是直接從課本搬上來，跟現實的結合不是很緊密。

而培訓的流程則是最重要的一環，包括把培訓的課程與培訓師去進行整合，根據客戶的需求定制個性化課程，培訓效果評估等。但許多的企業往往卻是忽視了這個重要的環節，從而導致課程設置的不合理、教材全盤西化、教學流于形式。

培訓中的互動是根據內容來互動的，不是為了互動而互動的。有些培訓師的做法是太注重課堂效果了，給大家做游戲，讓大家興奮，但是受訓者回去之后就反思我學了什么，不就學了幾個游戲?過后就會出現對培訓產生誤解及無效或者負效果。

此外，一些非正規的培訓機構不管是培訓的對象還是培訓的內容都是拿到籃里就當菜，對學員一味地煽動或者是灌輸，許多國內的企業喜歡把培訓機構比作是醫生，自己比作是病人，病人必須去聽醫生的。

但是實際上，培訓機構最合適的角色是球隊的教練，而企業則像是隊員 ，培訓機構的任務是幫助隊員去提高競賽的能力。眾所周知，教練不可能代替隊員去上場。同樣的道理，培訓機構水平再高，也不能取代企業的日常管理責任。培訓機構的作用僅是提出具體建議和培訓計劃，并協助企業去實施，而不能越殂代皰。

時代光華管理培訓產品與服務的主要學習對象是中國企業的各級管理者，內容涉及個人發展、綜合管理、戰略管理、人力資源、財務控制、生產管理、市場營銷等各個方面，形式生動活潑，科學性、實踐性與可操作性極強。

培訓不是萬能的，培訓像一枝樹干，果實是在受訓者的手里，學員的經驗、知識等是散亂的、不成體系的，培訓讓他把經驗、知識與理論知識相結合，培訓師則可以從中學到經驗和得到個案支持。一個好的培訓能夠把學員的果實掛在培訓所立起來的樹上，這是一個雙贏的過程。