企業想要在市場上找到適合自己企業的培訓、值得企業投資的培訓應該說是不太容易的。其中，培訓市場發展至今所包含的幾種形式：

第一，公開課;第二，企業內訓;第三，網絡培訓

其中公開課包括大型研討會、體驗式培訓、教練技術;而企業內訓課主要是通過由針對性的培訓與行業經驗的結合來授課，包括視頻教學、沙盤模擬等等新的方法;網絡視頻課則以公開課為主，但很好進行了整合與嫁接。

其中對于培訓管理者而言，選擇合適的培訓師至關重要，能稱得上合格的企業培訓師是要經過市場充分歷練，有足夠的經驗的人才能夠擔當的。因為只有真正經過歷練的人才能以其敏銳的洞察力和獨到的眼光發掘市場的特點及其特有的差異化，才能提出最適合市場也最適合企業的方法、策略，也就是我們常說的，是以實戰、實用、實效為目的。

然而，然后網上搜索一下，看看有什么適合的老師，只要價錢合適，也不管對方是不是真的能為企業解決問題，請來再說。絕大多數機構已經習慣了根據課程找老師，先列出個講課標題。綜觀市場上現在的培訓機構，主要提供的無非是公開課、內訓等綜合形式的培訓。如果企業找到了一家貨真價值的培訓機構，那么可以說他是幸運的，可以通過培訓多少提升點自己的能力，但要是被一些徒有其表的培訓機構忽悠到了，那只能說他不幸了。

事實上真正的實戰培訓必須以以下幾條原則為基礎：

第一，講師要有豐富的案例

把案例發給學員，學員手中有個東西，互相交流和研討將更方便，更有針對性。否則講師只給個主題，就說給學員五分鐘進行研討，學員是空對空，沒有個場景限制，很容易讓探討跑偏，達不到培訓的效果。如果案例內容比較簡單，或只是你下面課程的引子，那就放在投影片里。總之案例要豐富，講師要針對不同的課程，建立起自己的案例庫，其中有通用的案例，也有針對不同行業的專業案例。

第二，講師要有豐富的實戰經驗

只有真正在市場上戰斗過的人才知道市場營銷的真諦，才能告訴企業在市場上什么能做，什么不能做，什么做了是事半功倍，什么做了是事倍功半，這才是企業培訓真正需要的。

第三，講師對課程有自己獨立的思考

企業的高層，一般來說學習能力比較強，為什么他要聽你上課，不自己看書學習呢?一方面是大家參與的學習氣氛，有利于他的學習，這可以和別的學員學習;另一方面是因為有實戰講師，學員想從這個講師身上學到東西。所以獨立思考是講師最核心的東西，也是此講師區別于彼講師的最大特點。

第四，培訓的內容具有針對性

正是因為每個企業如同每個人一樣，都有自己不同的個性特點，每個企業都有自己的文化、背景以及自身存在的問題，比如他們通過培訓要解決什么難題，這些難題是不是核心問題;員工的綜合素質怎樣，能不能到達預計的培訓效果;企業的領導者希望由培訓來傳遞什么樣的理念;企業文化建設開展的怎樣等方面，通過各種途徑、運用各種方法為企業量身定做最恰當的方案并付諸行動。避免因培訓的開展而影響企業正常的經營管理、影響企業的績效，與培訓的目的背道而馳。

因此，培訓實施者要在培訓方式的多樣性，培訓安排的靈活性上動一番腦筋，探索員工自學、網絡培訓，師徒幫帶等靈活多樣的培訓形式，保證在不影響企業現有績效的墓礎上，通過培訓促進企業績效更上一層樓。也可以選擇時代光華學習卡，善于深度挖掘培訓需求，尋求培訓需求的突破口，以員工的工作實踐，結合實際環境，開展深度咨詢輔導，滿足員工的個性化要求，將培訓向深度拓展、向細節延伸。