自已去摸索設(shè)備的使用常常會幫助我們發(fā)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)原則。
出生在嬰兒潮時期，對技術(shù)半懂不懂，有時必須在孩子們的幫助下才能費勁地掌握。
記得一年多前，我拿到了第一部iPhone手機，我在包裝盒上仔細尋找才找到了使用說明。說明非常簡短，僅僅告訴我如何開機和充電—— 這就是全部內(nèi)容。
所以，我開始學(xué)習(xí)。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用iPhone并不像手機界面上呈現(xiàn)得那樣直觀。不過在學(xué)習(xí)過程中，我的確發(fā)現(xiàn)了一些振奮人心的原則，這些原則大有使所有人煥然一新的希望，從而讓大家更清楚地意識到要學(xué)習(xí)什么。
學(xué)習(xí)的熱情
我現(xiàn)在擁有一部智能手機，它不僅能打電話，而且還能上網(wǎng)，運行很多應(yīng)用軟件，這使我的生活和工作更方便了——這意味著本人已經(jīng)邁入未來。孩子們聽說他們的“老”爹有一部iPhone大為吃驚，我覺得在他們面前炫耀一下相當(dāng)?shù)?ldquo;酷”。
“新鮮玩意”總是令人激動。我愿意學(xué)習(xí)——這是我們希望所有學(xué)習(xí)者都具備的心態(tài)。新電子產(chǎn)品的新穎，媒體及其他使用者共同營造的氣氛會提升人們使用和掌握任何新設(shè)備的愿望。
所以，學(xué)習(xí)的要點之一是深入地傳播主動的學(xué)習(xí)行為——不管是學(xué)知識還是技能——背后的東西，這將使學(xué)習(xí)者興奮起來，并創(chuàng)造將技能和知識化作行動的條件。
樂于摸索
我們必須樂于探索新工具和任何新東西，愿意從這種發(fā)現(xiàn)之旅中學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)很可能就在于沉入其中，實驗、驗證假設(shè)等，這都是去反復(fù)摸索和嘗試。
我異常迅速地學(xué)會了使用iPhone以及相關(guān)的各種應(yīng)用，這讓我既驚又喜。從許多方面看，摸索行動的本身就提供了提高效率的機會。
學(xué)習(xí)要點之二便是期盼新學(xué)習(xí)過程中的動手實踐并為之創(chuàng)造更好的機會，而不是在沒有實驗和學(xué)習(xí)的情況下完成一個項目。正是在動手的過程中，我們學(xué)習(xí)、實踐，并獲得技能和知識。
了解我們想要什么
現(xiàn)在我有新設(shè)備卻無使用說明，我必須單獨摸索。令人吃驚的是，粗礪的現(xiàn)實卻能促進學(xué)習(xí)。人們并非生來就知道如何使用計算機。正如馬克·威爾森最近所言，“只有在親眼所見之后，用手指調(diào)節(jié)屏幕上內(nèi)容的大小才會成為直覺。”同樣，當(dāng)有人向我展示在谷歌地圖和其他大部分應(yīng)用軟件上如何調(diào)節(jié)大小時，我就知道應(yīng)該怎么弄了。
我下載了少許應(yīng)用軟件，卻很少使用，所以我后來選擇了刪除。創(chuàng)建文件夾將應(yīng)用軟件分門別類，這樣設(shè)備中的內(nèi)容更容易被駕馭，你知道在哪里能找到所需。有時候，要停下來思考你擁有的其他技能和知識，質(zhì)疑你是否真正需要它們，還是說應(yīng)該刪除。
所以，學(xué)習(xí)要點之三是需要利用學(xué)習(xí)者的愿望與興趣，這樣我們才能知道他們想學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。他們回來工作后會分享學(xué)習(xí)心得，這將在整個組織中就新的內(nèi)容掀起頭腦風(fēng)暴。
分享即學(xué)習(xí)
智能手機的普及無疑使得每一個人都成為具備某種特質(zhì)的教師。所謂的“直觀學(xué)習(xí)”更多地是傳遞從他人那里獲得的智慧和經(jīng)驗。我花了好一陣子才發(fā)現(xiàn)“搜索iPhone”，但通過可視鍵盤，如何使用它已顯而易見。
我還懂得，當(dāng)學(xué)生準備好了，教師就自然出現(xiàn)了。我問朋友和同事如何完成一項從沒接觸過的任務(wù)，他們告訴我應(yīng)該怎么辦。我發(fā)現(xiàn)自己需要變得更有價值，并請求幫助，其結(jié)果就是學(xué)習(xí)。“雙擊外置的home鍵，然后下拉顯示的圖標，就會在圖標上出現(xiàn)一個減號，這樣你就能刪除功能并最大程度地節(jié)省電池用量”，這一點你發(fā)現(xiàn)了嗎?我是在外出參加一次商業(yè)宴會上從一位朋友那里學(xué)會的。我認為我需要和同事們分享各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不管我們在哪里。
學(xué)習(xí)要點四就清楚了，即無論何時何地，都可以從其他人那里非正式地學(xué)到某些東西。我們需要建立一種更具分享精神的學(xué)習(xí)者共同體，這樣的共同體愿意相互合作和分享信息。
能夠從一部iPhone手機中學(xué)會的東西的確令人驚喜。沒有一板一眼的學(xué)習(xí)時間表，或者誰是學(xué)習(xí)者，誰是老師。只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，教室始終是敞開大門的。我們需要為再次學(xué)習(xí)感到激動，愿意冒并沒有真正學(xué)到東西的風(fēng)險。為什么不去弄清楚人們想要和需要學(xué)習(xí)什么，并分享我們的發(fā)現(xiàn)之旅呢?
很可能，如果有用戶說明的話，根本就不會出現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)機會。
