成年學員因其已有工作和社會經驗，同時事務又比較多，因此許多老師深深地感受到要讓學員能夠專心坐下來聽完一天的課程都是不容易的，更不要說讓他們拋棄自己的成見來認可和接納老師的觀點，當然，要使他們把培訓的內容運用到工作中去，那就是難上加難。以至于許多老師認為只要學員能給面子安靜的聽課、中途不要老溜號、下午不要睡覺就很滿足了。

對此，本人也深有同感，并在培訓中實踐并提煉了“培訓必殺技——高效培訓四動法”，現奉獻給大家，希望能對您有所啟發。也請大家多多指導。

第一、蠢蠢欲動

要培訓成功，首先要征服學員，激發學員的興趣，使他們對培訓充滿著期待，這樣，他們才會真正放下自己的工作、經驗和架子，把自己當成一名學員。因此，培訓開始的第一項任務就是通過培訓師的表現迅速地讓學員認識到確有必要參加今天的培訓，并且急不可耐，呈現出蠢蠢欲動的架勢，則培訓已經成功了一半。

至于如何達到這一目標，相信你一定有好辦法。

第二、心隨我動

當學員蠢蠢欲動之后，培訓師必須迅速地進入主題培訓，在培訓過程中關鍵是要象磁鐵一樣牢牢的把學員的思維吸引到事先設計好的課程體系之中來，使學員們心隨我動。當學員們心隨我動后，他們就已經從一名觀眾成為了演員，他們就從被動聽課變成來主動參與和老師一道共同來演繹培訓課程。課堂頃刻間變成了熱烈的群言堂，置身其間，就仿佛到了智力激蕩的公園，人人都是智者，人人都是老師，又人人都是學生，包括培訓師。

第三、思如泉動

當學員們心隨我動之后，培訓師更多的是激勵學員無拘無束地放飛自己思想，讓他們思如泉動，把平常想到的和平常想不到的真知灼見統統的倒出來，讓課堂變成放飛思想的殿堂。培訓師就是導演，導演著這一出思想演出的大片;培訓師就是激勵者，激勵著每一名學員超水平發揮;培訓師就是引導者，引導著每一名學員在課堂上得到感悟和升華。

第四、化為行動

培訓不是天馬行空，最終一定要華為行動。培訓的目的全在于運用，這也是培訓的價值所在。而行動不要等到課后，而應該把課堂比作戰場，培訓的過程就是一個不斷行動、追求卓越的過程。實在、實戰、實用，從課堂做起。因此，培訓的整個過程都要用能有效指導行動這一主線來貫穿，同時，不論用什么方式培訓，其目的只能是有利于指導行動，為企業解決問題。

以上觀點只是我的一家之言，目的是拋磚引玉，從一個側面激發廣大培訓師的思考，從而總結出更多能夠指導大家提高培訓實戰技能的經驗來。