兩年前，王碩剛剛大學畢業(yè)。他的家境殷實，父母都是高級知識分子，平時對他的教育就很好。自身良好的素質(zhì)，加上家里的關系，想要在城市里找一份令人羨慕的工作根本就不成問題。但是他不顧親友的反對，毅然地參加了支援西部的團隊，成為了一名藏族學校的老師。
他剛到那的時候，就被那片純凈碧藍的天，還有天邊的雪，清澈的湖水，淳樸的藏民所深深吸引住了。他班級里的孩子大部分是藏族孩子，讓王碩唯一感到困惑的就是這群孩子嘰里呱啦的藏語，他根本就弄不明白是什么意思，所以有的時候經(jīng)常產(chǎn)生誤解。當時他的班里有一個叫洛桑的藏族小孩，學習成績很差，無論怎么努力，總是班級里的最后一名。王碩對他十分頭疼，一方面語言的不通使他沒辦法和孩子交流;另一方面即使老師對他特別關照，可還是沒有任何起色，漸漸地王碩對他失去了耐心。
到了期末考試，王碩又開始擔心洛桑會扯班級的后腿�？荚嚹翘�，果不其然，洛桑又是拿著卷子在那里愣神。一開始，王碩也沒有太放在心上，可是他忽然發(fā)現(xiàn)洛桑拿了一張紙條，看了看，然后又把它塞回抽屜里，接著便鎮(zhèn)定地答題。憑老師的經(jīng)驗，他認定這個孩子在抄襲。雖然他內(nèi)心卻是希望自己的班級可以取得好成績，可是一個老師的操守卻讓他很難接受自己的學生在作弊這個事實。他忽然對這個孩子感到深深的失望，進而迸發(fā)出了怒火。他走了過去，一下子將洛桑從椅子上提了起來，對他說：“出去!”洛桑驚訝地站了起來，滿臉通紅，對自己說了一句藏語。王碩聽不懂，但是依據(jù)當時的情況，他斷定這個孩子在罵他，于是他把洛桑的書包整個扔到了外面，把孩子轟出了考場。當王碩拿出紙條，想當作證據(jù)時，他看到紙上用漢語歪歪扭扭的寫著的幾個字：“仔細想想，你可以的!”當時王碩的腦袋哄的一下就大了起來，他知道冤枉了孩子，可是仍然被那句他認為是臟話的侮辱而不能釋懷。
第二天，洛桑沒有來上學，據(jù)說家里人知道了他被老師轟出考場，認為這個孩子根本就無藥可救，于是為他辦了退學手續(xù)，然后帶著洛桑打工去了。這時候，王碩開始有些后悔，他認為自己毀了一個孩子的前程�？墒撬廊徽J為學生不可以辱罵自己的老師，想到這些，他的心里好受了一些。
過了一個月，這些愧疚漸漸地退去了。有一天，又有一個孩子對他說了同樣的話，他馬上就問學生那是什么意思，孩子回答說：“哦，那是對不起的意思。”
那天晚上，王碩哭了，沒有幾天，他辭了職。
大道理： 有時候，憑主觀臆斷會產(chǎn)生很多偏見。我們總是容易被自己的思維所左右，先入為主，這種唯心的法子往往會損害我們的生活。多看看，多聽聽，多想想，這樣就能夠減少對別人和自己的傷害。
