一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分）

1．在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了（ ）

A．示范法

B．范例法

C．觀察法

D．參觀法

2．在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的（ ）訓練技術。

A．認知提示

B．情緒追憶

C．鞏固深化

D．情境表演

3．教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了（ ）

A．直觀形象法

B．參觀法

C．環境體驗法

D．演示法

4．幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的（ ）

A．中期目標

B．近期目標

C．遠期目標

D．活動目標

5．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了（ ）

A．發揮一日生活的整體功能原則

B．重視年齡特點和個體差異原則

C．尊重兒童原則

D．實踐性原則

6．為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是（ ）

A．嬰兒玩具應高檔化

B．廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C．應根據嬰兒年齡特點選擇玩具

D．給嬰兒選擇的玩具越小越好

7．對待3歲前嬰兒“口吃”現象（ ）

A．這是學話初期常見的正常現象不必緊張

B．應強迫孩子再說一遍

C．應反復練習加以矯正

D．應進行心理治療

8．目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了（ ）

A．幼兒園創收

B．補償教育

C．增加幼兒園知名度

D．服務社會

9．對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以（ ）

A．要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B．允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

C．多批評愛哭鬧的孩子

D．通知家長接回孩子

10．兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（ ）

A．出生的第一年

B．3?4歲

C．5?6歲

D．6?10歲

11．“玉不琢，不成器”說的是（ ）對心理發展的作用

A．遺傳因素

B．自然環境

C．社會環境和教育

D．生理成熟

12．盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（ ）

A．把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B．提出了“社會本位論”的兒童觀

C．提出了“白板說”

D．為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13．皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是（ ）

A．感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B．感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C．感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D．感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14．“兒童中心論”的倡導者是（ ）

A．蒙臺梭利

B．杜威

C．維果斯基

D．加德納

15．創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是（ ）

A．裴斯泰洛齊

B．福祿培爾

C．盧梭

D．洛克

16．認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是（ ）

A．陶行知

B．陳鶴琴

C．張雪門

D．張宗麟

17．我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為（ ）

A．教師

B．保育員

C．阿姨

D．保姆

18．關于社區教育的特點，錯誤的說法是（ ）

A．是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

B．適應社區需要，服務社區

C．社區教育形式多樣

D．社區教育面向該社區內的青少年及兒童

19．20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于（ ）

A．兒童平均發展

B．兒童全面和諧發展

C．創造力的培養

D．兒童智力的開發

20．幼兒的完整學習的概念是建立在（ ）基礎上的。

A．蒙臺梭利教學法

B．皮亞杰認知結構主義

C．戈爾曼的情感智力理論

D．加德納的多元智力觀

21．個體社會化是（ ）

A．在成長過程中自然而然就形成的

B．由遺傳素質決定的

C．同外界環境相互作用的過程中進行的

D．在社會而不是家庭中進行的

22．有關教育的描述，錯誤的是（ ）

A．動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B．教育是人類社會特有的社會性活動

C．學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D．教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資

23．學前階段美的啟蒙重在培養兒童（ ）

A．美學的知識

B．發現美、欣賞美的能力

C．表現美的技能

D．審美動機

24．學前教育的基本活動是（ ）

A．上課

B．游戲

C．作業

D．戶外活動

25．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（ ）

A．1小時

B．2小時

C．3小時

D．3．5小時

二、填空題（共15題，每題1分，共15分）

1．從年齡段上看，學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個階段。

2．學前教育學是專門研究學前教育___現象及規律_______的科學。

3．十八世紀以后____資本主義大工業______的興起提出了建立學前教育機構的社會需要。

4．格塞爾基于雙生子爬階梯實驗，提出了_成熟勢力說_________。

5．____幼兒園保育和教育______的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

6．幼兒園保健工作要堅持_預防_________為主的方針。

7．____促進幼兒全面發展______是幼兒園教育的中心任務。

8．學前教育研究在抽樣時應注意樣本的__代表性和隨機性________。

9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發展水平之間的矛盾。

10．遺傳素質是幼兒身心發展的___生理基礎和物質基礎_______。

11．幼兒在游戲中，往往更關注____游戲的過程______，而不是游戲的結果。

12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗強于____失敗的_____體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。

13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標________。

14．_________家庭_既是兒童的初始生活環境，也是兒童的初始教育環境。

15．學前教育的工作對象是0??6歲的幼兒。

三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分）

1．幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。×（3?6歲）

2．在任何時候都應該堅持“兒童優先”。√

3．為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以暫時放松智育方面發展的需要。×

4．游戲是幼兒自覺的學習活動。×（游戲是幼兒自發的學習而不是自覺地學習。游戲是幼兒的自主活動。游戲無強制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。游戲是在假象的情景中發生的。）

5．幼兒園與小學階段教育的區別就是小學開始分科教學。×（幼兒園與小學的區別：⑴學前階段與小學階段不同的教育特點：主導活動方面作息制度及生活管理師生關系環境設備的選擇與布置社會及成人對幼兒的要求和期望）

四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）

1．當前國外有哪些學前教育流派?

2．簡析影響兒童發展的諸因素及其相互關系。

3．簡述幼兒園教學的特點。

4．簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。

五、論述題（共2題，每題15分，共30分）

1．幼兒園課程內容的組織形式主要有哪些?

2．如何樹立正確的游戲教育觀?

答案

一、單項選擇題

1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A

13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A 23．B 24．B

25．C

二、填空題

1．嬰兒教育和幼兒教育2．現象及其規律3．資本主義大工業4．成熟優勢說（或“成熟勢力說”）

5．幼兒園的保育和教育6．預防7．全面促進幼兒素質和諧發展8．代表性和隨機性

9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求10．生理基礎和物質基礎11．游戲的過程

12．成功的失敗的13．課程目標14．家庭15．0～6

三、判斷說明題

1．答：錯誤學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3?6歲年齡段兒童實施的教育。

2．答：正確。“兒童優先”是建立在對兒童特質和潛能的充分認識的基礎上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發展的不可逆性，要求對兒童應該是絕對優先。

3．答：錯誤。幼兒的發展必須是全面的發展，各個方面不可偏廢。

4．答：錯誤。游戲是幼兒的自發學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發展特點。要經過教師啟發和巧妙指導才能達到教育的目的。

5．答：錯誤。幼、小兩個階段的區別包含多個方面，分科教學只是學習方面。

四、簡答題

1．答：（1）蘇聯學前教育理論根據人的心理是在人掌握間接的社會文化經驗中產生和發展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童發展中起決定作用，主張有計劃、有系統地向兒童進行全面發展教育。

（2）強調外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種理論。（1分）

（3）西方開放教育理論。（1分）

（4）認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關于兒童思維和學習的認知理論。（1分）

2．答：（1）影響兒童發展的因素主要有遺傳、環境、教育、兒童自身的能動性。（1分）

（2）兒童發展不是某種因素單獨影響的結果，而是多種因素綜合地、系統地相互作用的結果。①遺傳為兒童提供了發展的潛能，環境和教育以及兒童自身因素都是發揮潛能并將之轉變為“顯能”的現實條件。（2分）②兒童自身因素是所有的因素發揮作用的關鍵。（2分）

3．答：幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經驗。因此，幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：

（1）活動性與參與性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）

4．答：（1）有利于充分發揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。（3分）

（2）有利于充分發揮家庭教育的優勢。托幼機構的教師通常經過專業的培訓，有豐富的科學育兒知識和經驗，充分發揮托幼機構對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。（2分）

五、論述題

1．答：課程內容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。

（1）分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式。（5分）

（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。（5分）

（3）活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內容組織的起點，重視依據幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容。（5分）

2．答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權利，是學前教育的基本活動，我們應對游戲樹立正確的觀念。（3分）

（1）游戲是兒童的正當權利。（2分）幼兒在生理上發育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權利。（2分）

（2）愛玩、會玩是評價幼兒發展的標準之一。（2分）由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把游戲能力也當作一項重要的指標。（2分）

（3）游戲是幼兒最自然、最有效的學習。（2分）游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作用。（2分）