一、單項(xiàng)選擇題
1.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是( )。
A.最近發(fā)展區(qū)的大小
B.潛伏期的長(zhǎng)短
C.最佳期的性質(zhì)
D.敏感期的特點(diǎn)
2.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的刨設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的( )。
A.目的性
B.優(yōu)美
C.教育性
D.多樣性
3.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是( )。
A.陳鶴琴
B.福祿貝爾
C.杜威
D.蒙臺(tái)梭利
4.在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是( )。
A.小組活動(dòng)
B.班集體活動(dòng)
C.全園活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
5.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂(lè)此不疲，這現(xiàn)象說(shuō)明嬰兒喜歡( )。
A.手的動(dòng)作
B.重復(fù)連鎖動(dòng)作
C.抓握動(dòng)作
D.玩東西
6.幼兒常把沒(méi)有發(fā)生或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說(shuō)明幼兒( )。
A.好奇心強(qiáng)
B.說(shuō)謊
C.移情
D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆
7.中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是( )。
A.湖南幼稚園
B.河北幼稚園
C.湖北省立幼稚園
D.鼓樓幼稚園
8.( )是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺(jué)探索的開(kāi)始。
A.手的無(wú)意撫摸
B.手的抓握反射
C.手腳并用爬行
D.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)
9.制定班級(jí)幼兒生活常規(guī)的主要目的是( )。
A.幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理
B.便于教師管理
C.讓幼兒學(xué)會(huì)服從
D.維持紀(jì)律
10.幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒( )。
A.個(gè)性的發(fā)展
B.情感的發(fā)展
C.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
D.感覺(jué)的發(fā)展
11.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是( )。
A.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.使幼兒看得更清楚
12.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是( )關(guān)系。
A.教育的主輔
B.商業(yè)
C.合作伙伴
D.服務(wù)與被服務(wù)
13.某5歲兒童畫(huà)的西瓜比人大，畫(huà)的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫(huà)的特點(diǎn)是( )。
A.感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張
B.未掌握畫(huà)面布局比例
C.表象符號(hào)的形成
D.繪畫(huà)技能稚嫩
14.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合( )。
A.發(fā)展適宜性原則
B.價(jià)值性原則
C.基礎(chǔ)性原則
D.興趣性原則
15.世界上第一部論述學(xué)前教育的專(zhuān)著是( )。
A.《母育學(xué)校》
B.《愛(ài)彌兒》
C.《社會(huì)契約論》
D.《學(xué)記》
16.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
B.全面發(fā)展的原則
C.經(jīng)常化原則
D.多樣化原則
17.認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是( )。
A.預(yù)演說(shuō)
B.剩余精力說(shuō)
C.復(fù)演說(shuō)
D.松弛消遣說(shuō)
18.有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型比較傾向于( )。
A.多血質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
19.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是( )。
A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.個(gè)人游戲
20.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是( )。
A.掌握數(shù)的順序
B.知道數(shù)的實(shí)際意義
C.掌握數(shù)的組成
D.能辨數(shù)
二、簡(jiǎn)答題
21.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)的教學(xué)方法。
22.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的無(wú)意想象的特點(diǎn)。
23.簡(jiǎn)述幼兒記憶的特點(diǎn)。
24.簡(jiǎn)述幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)。
25.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。
三、材料分析題
26.班主任邢老師發(fā)現(xiàn)大班“游樂(lè)園”的游客很少，“游客”對(duì)“游樂(lè)園”不感興趣。于是邢老師帶幼兒到游樂(lè)園參觀，看游樂(lè)園的設(shè)施，鼓勵(lì)幼兒向管理員咨詢(xún)問(wèn)題，記錄幼兒的問(wèn)題，還拍下照片，幼兒在游樂(lè)園看到游客滑滑梯，做摩天輪。回到幼兒園，邢老師組織幼兒討論“如何開(kāi)好游樂(lè)園”，并把照片給孩子回顧，有的幼兒反映沒(méi)有滑梯，有的反映沒(méi)有摩天輪，邢老師則啟發(fā)幼兒自己用積木做滑梯，自己畫(huà)摩天輪，之后，“游樂(lè)園”生意又紅火起來(lái)。
問(wèn)題：請(qǐng)分析案例中教師采用了哪些策略來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)。
27.幼兒教研員劉麗心發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是請(qǐng)那幾個(gè)幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手，她疑惑地詢(xún)問(wèn)一個(gè)不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會(huì)叫我”。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
28.幼兒數(shù)概念的形成是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，也是一個(gè)連續(xù)而有序的發(fā)展過(guò)程。進(jìn)入大班，幼兒處于數(shù)運(yùn)算的初級(jí)階段，已經(jīng)能對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)保持守恒，序數(shù)概念、基數(shù)概念、運(yùn)算能力等各方面均有不同程度的擴(kuò)展和加深。
根據(jù)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)大班的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
《保育知識(shí)與能力》參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。
2.C【解析】幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。
3.A【解析】陳鶴琴，現(xiàn)代教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。他畢生致力于中國(guó)化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。
4.A【解析】小組活動(dòng)是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動(dòng)形式，可為幼兒提供更多的交流與操作機(jī)會(huì)，使其減少等待時(shí)間。
5.B【解析】該現(xiàn)象叫做重復(fù)連鎖動(dòng)作。嬰兒這個(gè)動(dòng)作多半發(fā)生在9個(gè)月以后。嬰兒通過(guò)這個(gè)重復(fù)動(dòng)作，達(dá)到主動(dòng)和他人交往的目的。
