一、青海省學前教育管理信息系統登錄入口

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二、青海省學前教育管理信息系統相關新聞推薦

“我們拆掉了這個地方的一面非承重墻,將這里的空間與旁邊的公共教室連在一起,擴建成這個班的教室,一下子就增加了30個學位。”董燕帶領筆者參觀其所在的北京世紀陽光幼兒園中班四班時,指著地上的一道長方形地磚介紹說。

近年來,北京市一直在通過利用疏解騰退空間新建改擴建幼兒園、支持國有企事業單位和街道辦園、以租代建等多種方式,擴大普惠性學前教育資源供給。比如,為緩解中關村地區入園學位緊張狀況,政府支持中國科學院把一所閑置的辦公樓改建成一所幼兒園,北京市和海淀區兩級財政通過生均補助保障幼兒園持續運行。

通過這些措施,北京市學前教育資源迅速增加。據統計,僅2018年全市就新增學前教育學位超過3萬個。預計,2019年新增學位數還將保持約3萬個的規模。

教育部基礎教育司司長呂玉剛在發布會上介紹,全國其他地方也都紛紛行動起來,持續發力學前教育資源供給。天津2019年計劃新建、改擴建幼兒園150所,新增學位4萬個。河北提出,到2020年實現建制村普惠性學前教育全覆蓋,每個鄉鎮至少辦好一所公辦中心幼兒園,每個常住人口在3000人以上的村至少建成1所標準化幼兒園。山東2018-2020年每年新建改擴建幼兒園超過2000所,新增學位50萬個以上。河南2019年計劃新建、改擴建幼兒園1000所,新增學位10萬個。

以幼師隊伍建設為突破口增量提質

“增量提質”是學前教育供給側改革的核心要義,也就是說在擴大普惠性幼兒園受益面的同時,教育質量也必須得到穩步提升。馮洪榮在發布會上重點介紹了北京市在提高學前教育質量方面的主要做法和經驗。

馮洪榮說,師資隊伍是影響普惠性民辦幼兒園教育質量和發展的最重要因素。北京市緊緊抓住幼兒園教師隊伍建設這個“牛鼻子”,采取了三個方面的具體措施。一是加大轉崗培訓和招聘力度,擴大市屬高校學前專業招生規模;二是進行全員輪訓,培訓覆蓋北京市各類幼兒園,培訓對象除了在崗的幼兒園園長、專任教師和保育員,還包括幼兒園保健醫、廚師、保安、保潔員等幼兒園職工;三是加強幼兒園教師工作準入和考核管理,堅持將師德放在首位,實行師德素養“一票否決制”。

提高教師素質,更要完善學前教育教研體系,分享教學資源。馮洪榮介紹說,北京市推進學前教育教研全覆蓋項目,構建市、區、園三級教研共同體網絡,區域內教研覆蓋各級各類幼兒園,區域之間教研手拉手,充分發揮教研對提升辦園質量和水平的作用,推動學前教育質量均衡發展。

確保普惠幼兒園提質增效還需要健全質量評估體系。據馮洪榮介紹,北京市出臺了幼兒園辦園質量督導評估辦法,整合了當前市級對幼兒園的各類評估項目,實現多標合一。同時,引入社會第三方專業機構開展質量評價,逐步實現管與評的分離,促進幼兒園遵循幼兒身心發展規律,關注幼兒一日生活,關注師幼互動,關注家園共育,注重幼兒園發展性評價,實施科學保教。

增量提質的背后是強有力的財政經費保障。馮洪榮介紹說,北京市努力“補學前教育短板”,持續加大財政扶持力度,據統計,2018年北京市學前教育經費占財政教育經費的比例由之前的3%,大幅提高到10%。

呂玉剛指出,北京是全國的縮影,目前,已有30個省(區、市)和兵團出臺了公辦幼兒園生均公用經費標準或生均財政撥款標準,公共財政陽光普照幼教。比如,河南建立公辦園生均財政撥款制度,按照市屬幼兒園每生每年5000元、縣級以下每生每年3000元標準來核撥。再比如,山東制定每生每年710元公辦園生均公用經費財政撥款標準和普惠性民辦園生均補助標準,惠及所有公辦園和普惠性民辦園。