在黨的十九大報告中指出，“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，為高職教育在*推進內涵建設和創新發展進一步指明了方向。

對高職院校尤其是市級政府舉辦的高職院校而言，必須堅持將深化產教融合、校企合作作為學校發展的動力之源和目標所向，在地方產業集群建設和園區、企業發展中，找準并不斷夯實學校的辦學定位和發展方位，著力提升學校在地方經濟社會發展中的參與度和貢獻率。

推進產教融合，與政府和園區心往一處想

近年來，隨著皖江城市帶承接產業轉移速度的加快，安徽沿江城市的產業集聚度快速提升，一些大中型產業建設項目也相繼落地，對技術技能人才的需求大幅提升，過去很少見的“技工荒”也日益凸顯。

正是在這樣的大背景下，安徽省提出加快建設技工大省，安慶市提出加快建設技工大市，要求職業教育為產業轉型升級提供強有力的技術技能人才支撐。安慶職業技術學院以建設地方技能型高水平大學為抓手，緊緊圍繞“地方性、技能型、特色化、高水平”4個核心，按照“立足地方、依靠地方、面向地方、融入地方、彰顯地方特色、服務地方發展”的思路，與地方政府、產業園區密切聯系，在推進校企深度合作上共同發力，在有效推進產教融合的同時，也為學院發展贏得了更加廣闊的空間。

針對過去與本地企業合作“淺”“少”“差”的實際，學院于2013年聯合教育主管部門共同發起成立了政府主導、特色鮮明的安慶職教聯盟，采取“園區搭平臺、多校對眾企”的專業群協作模式，著力推動校企合作“降本增效”。以來，在安慶新能源汽車和智能制造等產業集群快速壯大，以及江淮新能源、安徽中電等大型企業和富士康安慶4.0智能化無人工廠落戶安慶的情況下，學院與國家級安慶開發區、望江縣政府、迎江區政府在專業設置、人才培養、實習就業等方面開展密切合作，為相關企業和項目順利投產提供了強有力的技術技能人才保障。短短一年多時間，僅江淮新能源一家企業，學院就為其輸送了260多位正式員工，其中20余人已經成長為工段長、班組長。

聚焦產業升級，與行業和企業勁往一處使

產業集群建設和轉型升級的加快，從量和質兩個方面對技術技能人才提出新的更高要求。地方高職院校必須主動適應和全面對接這種要求上的變化，有效建立專業設置隨區域產業發展動態調整機制，并不斷健全完善行業企業尤其是本地大型企業在學校專業建設中的參與機制，真正、切實聚焦產業發展，在技術技能人才供需對接上與行業、企業勁往一處使。

2013年以來，安慶職院在專業結構的調整優化上加大力度，針對區域產業需求和學院發展實際，加快發展現代制造、建筑工程等相關專業，穩步提升商貿物流、電子信息等相關專業，重點扶持現代農業、文化旅游等相關專業，著力加強市場營銷、物聯網技術等專業與其他專業的嫁接，招生專業從41個調減到35個，專業結構更加合理，與產業發展的匹配度和契合性顯著增強。

學院與安徽環新、安徽華茂、江淮新能源、申州針織等安慶本地大中型企業開展密切合作，通過“廠中�！薄靶Ｖ袕S”“工學一體班”“現代學徒制”等多種形式，聯合培養本地行業企業急需、適用的技術技能人才。由于這些企業在人才培養全過程的參與和介入，對人才供需對接產生了非常積極的促進和推動作用。近3年，學院在安慶本地生源比例基本保持穩定的情況下，畢業生在安慶本地的就業率保持快速上漲態勢，學院在產業發展中技術技能人才“蓄水池”的作用正日益凸顯，也在一定程度上打破了長久以來本地人才“孔雀東南飛”的困局。

做強社會服務，與區域經濟社會發展共生共贏

深化產教融合、校企合作，高職院校必須以社會服務作為紐帶，并在服務區域或行業發展中彰顯院校存在的價值。沒有良好的社會服務作為支撐，高職院校的辦學可能就會失去方向，成為無源之水、無本之木。對于高職院校而言，社會服務的重要性不能僅僅停留在辦學宗旨的文本表述上，也不能僅僅停留在學校的發展規劃設計之中，而應該成為內涵建設實實在在的自覺行動。

作為市屬高職院校，安慶職院一直將服務安慶經濟社會發展擺在學校辦學非常重要的位置，在2013年就出臺了鼓勵支持教師參與社會服務的實施意見，從管理體制、工作機制上予以規范、引導和激勵。學院整合成教部、實驗實訓中心、技能鑒定所等校內資源，將安慶職教聯盟內政府及企事業單位的員工綜合素質提升項目，納入校企合作社會服務項目，形成校企深度合作、資源全面共享、開放的技術培訓平臺，近3年每年面向安慶各類企事業單位開展社會培訓兩萬人次以上。

學院還發揮技術和信息優勢，深入參與太湖、岳西、潛山等國家級貧困縣精準扶貧、精準脫貧攻堅戰，在產業扶貧、村莊規劃、農技培訓等方面給予全方位支持。針對安慶中小微企業多的實際情況，學院有關系部和職能部門聯合安慶市、迎江區科技局，加強與重點企業的對接和聯系，推動專業教師深度參與企業設備改造和技術升級，為企業員工培訓提供有力支持。