“就內容來說，科學課是一門老課了，但若與其他課程結合起來，進行有機融合，那這門老課就有了新的上法，那么，科學課該如何與其他課程進行融合？”近日，在“少年兒童科學素養研究與實踐”湖南省實驗區成立會上，與會專家就此進行了探討。

根據教育部最新修訂的《義務教育小學科學課程標準》，從2017年9月開始，小學一年級增設科學課，并將其作為基礎性課程。中國人生科學學會縣區委員會會長姚文俊認為，現階段，增強學生科學素養，關鍵還是要落實新課標，深化小學科學課程改革，怎么樣將其他學科知識有機融合進科學課堂，是今后科學教師研究和努力的方向。

長沙市芙蓉區教育局局長謝小紅認為，科學課應打破以往跨學科整合以單一學科為主、其他學科為輔的模式，以知識點為引領，將科學、語文、美術等多學科相關教材內容進行協調、整合，多學科同步教學，多名教師相互協調，使各科課程內容相互銜接、彼此相互滲透，以獲得更加全面雙贏的學習效果。

在長沙市教科院教研員洪霞看來，科學課是一門很適合“玩跨界”的課，與其他課程進行融合，可以從以下幾點入手：一是堅持以探究為主的基本理念，在學科融合中，讓探究成為科學學習的一個主要方式；二是熟悉與科學學科內容相關的一些系列教材，特別是綜合實踐活動，比如太陽能熱水器的課程，可以和太陽鐘的學習結合起來；三是科學課要加強與人文科學的整合，滲透科學人文主義精神；四是利用學科教材中的差異性，大膽創新，設計出新的研究方法來研究這一問題。