芬蘭教育與文化部近期舉辦了全國讀寫論壇，旨在應對讀寫能力下降，加強人們的閱讀意愿。

讀寫能力是學習的基礎。讀寫能夠打開自我認知的大門，找到自己的優勢，發展自己的創造力和獨創性，是自身發展和積極參與社會事務的先決條件。然而，讀寫能力和人們閱讀意愿顯示出下降的趨勢。因此，芬蘭教育與文化部認為，必須確保所有的孩子都能得到良好的讀寫訓練，使他們能夠更好地生活。

芬蘭是注重讀寫能力研究的國家之一，芬蘭年輕人也在國際學生評估測試中脫穎而出。然而，閱讀能力不足的學生人數近年來有所增加，而熟練的閱讀人數也有所下降。25歲以下成年人的讀寫能力低于10年前。

另外，學生的背景因素和態度影響著他們的讀寫水平。在孩子學習閱讀之前，父母起著重要的作用，然而，知識水平的下降導致家庭文化水平較低，從而影響子女的讀寫教育，如今只有1/4的芬蘭父母為他們的孩子讀書。在芬蘭，男孩和女孩之間的識字率差距在經合組織國家中較大，女孩表現優異。

讀寫論壇匯集了各領域專家，并負責起草培養兒童讀寫能力和閱讀興趣的指導方案，其中包括糾正對閱讀和識字的厭惡情緒，并確保所有兒童和青年都有足夠的讀寫能力，以不斷學習和積極生活。

研究顯示，父母和祖父母等家庭成員在孩子態度和讀寫基礎上發揮著重要的作用。在幼兒園、學校和教育機構發揮重要作用的同時，整個芬蘭社會也需要參與到教育當中。近年來，芬蘭已經開展了許多促進讀寫的相關工作，以提高識字和閱讀技能。新課程也重視多元的文化技能，以幼兒教育為基礎，圖書館、文化領域和各種組織正在進行大量的工作。