在近日于長沙舉辦的首屆兒童性健康教育國際研討會(huì)上，不同研究領(lǐng)域的專家圍繞“兒童性健康教育的美學(xué)”這一主題各抒己見??“性與兒童的生命成長密切相關(guān)，性健康教育是關(guān)乎一生的全人教育。”“要科學(xué)地開展兒童性健康教育，在尊重中國民俗與文化的基礎(chǔ)上開展，在性健康教育中融入美育。”“性健康教育不能只講生理知識，一定要有人文關(guān)懷，要有精神領(lǐng)域的更高的追求。”“要警惕性健康教育窄化為性知識教育、性技術(shù)教育，要在愛情教育里告訴孩子性的圣潔、美好和目的。”“停留在生物利己主義的性教育不能把孩子帶到神圣、美好的境界，父母和教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子過一種有愛、懂得愛、能夠去愛的人生。”
研討會(huì)的主辦者之一是深圳市善解童貞教育咨詢管理有限公司。“善解童貞”的創(chuàng)辦者是從兒科醫(yī)生走向兒童性健康教育領(lǐng)域，并在研究和實(shí)踐中堅(jiān)持了16年的胡萍。“念念不忘，終有回響，希望這個(gè)籌備了16年的研討會(huì)成為中國性健康教育的一個(gè)里程碑。”她深有感觸地說：“從一個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們一步一步踏踏實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)開始做起，全部案例、研究、數(shù)據(jù)都來源于本土。希望為家長和學(xué)校提供本土化、系統(tǒng)化、規(guī)模化、品牌化的兒童性健康教育課程。”
“聽了這堂課我不自卑了！”
“聽了這堂課我不自卑了！”當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)貴州畢節(jié)的一個(gè)留守兒童稚嫩的字跡時(shí)，會(huì)場一片安靜。
中國社會(huì)科學(xué)院研究員陳一筠，年近八旬，精神矍鑠，退休17年仍堅(jiān)持做青春期教育。她建議淡化中小學(xué)心理咨詢室的單一功能，改成青春健康家園，用青春期教育來整合心理健康、安全教育、德育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育。
“性發(fā)展不好的個(gè)體，不能積極應(yīng)對自身所經(jīng)歷的負(fù)性生活事件，成年后易患精神與心理疾病。”中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員單志艷用大量數(shù)據(jù)證明，父母的教養(yǎng)方式對孩子的性發(fā)展影響很大，青春期孩子的父母尤其要善加引導(dǎo)，讓孩子平穩(wěn)度過青春期。
中親聯(lián)教育研究院院長王占郡認(rèn)為，要站在家庭生態(tài)的高度上開展兒童性健康教育。“真正對孩子產(chǎn)生有效影響的教育，不在于父母的嘮叨，而是父母每天在日常家庭生活中的表現(xiàn)。父母呈現(xiàn)給孩子的是真善美，就對孩子產(chǎn)生真善美的浸染，孩子就會(huì)自動(dòng)抵制假惡丑。孩子的擇偶標(biāo)準(zhǔn)首先受到父母的影響。養(yǎng)育男孩的家庭，媽媽非常重要。養(yǎng)育女孩的家庭，爸爸更重要。”
王占郡還特別強(qiáng)調(diào)家庭中男女成員的平衡和補(bǔ)位對兒童性別認(rèn)同和發(fā)展的重要性。不管是兒子還是女兒，都渴望從強(qiáng)健、粗獷、大氣而又溫和、仁愛的父親那里獲得安全感和自信心。缺乏男性教育，男孩往往多愁善感，陽剛不足，陰柔有加，嚴(yán)重的還會(huì)性別角色混亂；女孩缺少父教，則可能懦弱、膽小、怕事，缺乏安全感。這樣的孩子日后在戀愛和婚姻方面可能會(huì)遇到困擾，后果相當(dāng)嚴(yán)重。
北京教育科學(xué)研究院副研究員冉乃彥認(rèn)為，性健康教育要符合中國文化含蓄、內(nèi)斂的特點(diǎn)，要有一定的隱秘性，正像蘇霍姆林斯基所說的，要有“對人性深切的尊重”。冉乃彥提到中國的童謠“小小子兒坐門墩兒，哭著喊著要媳婦……點(diǎn)燈說話，熄燈作伴”，突出的是夫妻之間的陪伴，所以“生理方面的內(nèi)容不應(yīng)該是性健康教育的主體內(nèi)容，性健康教育一定要融入素質(zhì)教育，要引導(dǎo)孩子走向高尚和美”。
“支教帶著性教育”
“鄉(xiāng)村的孩子更需要性健康教育，需要有人愿意送去全面、綜合的愛的教育，促進(jìn)他們的親子關(guān)系，樹立孩子的自信心。”廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會(huì)理事長蔡文芳介紹了他們從2009年開始在農(nóng)村做性健康教育的感受。
“我們目前提出的口號是‘支教帶著性教育’，給支教團(tuán)隊(duì)配備動(dòng)畫片《丁丁豆豆成長記》等課程資料，到村子里放給孩子們看，孩子們非常感興趣。”蔡文芳說，今年5月到現(xiàn)在，已經(jīng)有近20萬孩子看過了。“看一次動(dòng)畫片，也許就挽救了一個(gè)孩子，也許就讓孩子生命中多了很多亮光。”
據(jù)日本青少年研究所研究員胡霞介紹，日本的性教育并不出現(xiàn)在孩子的課程表中，而是整合在學(xué)校的所有教育活動(dòng)中，有一個(gè)自上而下的指導(dǎo)體系。按照日本文部科學(xué)省的要求，學(xué)校性教育的三個(gè)目標(biāo)是對自己的性別有明確的自我認(rèn)識，基于男女平等的精神建立良好的男女人際關(guān)系，作為家庭或者社會(huì)成員具有能夠妥善判斷和處理性問題的能力。
為此，日本文部科學(xué)省提出實(shí)施性教育的四點(diǎn)注意事項(xiàng)：按照孩子的發(fā)育階段開展；得到全校的共同理解；加強(qiáng)家庭、社區(qū)的合作，得到家長和當(dāng)?shù)刈灾谓M織、青少年教育團(tuán)體和醫(yī)療保健部門的理解；集體教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)框架，各地編制幼兒園版、小學(xué)版、初中版、高中版、養(yǎng)護(hù)學(xué)校版的性教育手冊，積極開展教師培訓(xùn)，每年在各地輪流開全國大會(huì)。
李躍兒芭學(xué)園小學(xué)校長劉江艷對胡萍的苛刻要求印象深刻。“胡萍老師要求所有講師不論是講課還是平時(shí)跟孩子交流，都要用美的語言，要隨時(shí)流露出人文關(guān)懷。包括服裝也有苛刻的要求，不可以穿很暴露、很透的衣服，夏天絕對不可以露出腋毛。”
劉江艷介紹說，作為“善解童貞”的三所試點(diǎn)學(xué)校之一，李躍兒芭學(xué)園小學(xué)在不同年級開展了不同深度的性健康教育課程。一年級開設(shè)的是“保護(hù)身體的隱私”，三年級是“男孩女孩不一樣”“我從哪里來”，五年級是“男孩女孩不一樣2”“我從哪里來2”“防范性侵害”“悅納青春期身體的變化”。劉江艷說，上完課之后，孩子們感覺特別驕傲，特別自豪，說“原來我是這樣來的，我是這樣優(yōu)秀，我一定要珍惜我的生命，我一定要感恩父母”。當(dāng)孩子們把一張張賀卡送到父母手中，給媽媽一個(gè)大大的擁抱時(shí)，每一位父母眼中都有淚光。
劉江艷認(rèn)為，“善解童貞”課程帶給所有學(xué)生、老師和家長的，是生命的高貴、生命的傳承、生命的珍貴。課程貼近孩子生活，符合孩子的認(rèn)知，課程的主線是愛，引領(lǐng)孩子思考生命的意義，幫助孩子建構(gòu)價(jià)值觀，讓每個(gè)孩子愛自己、愛父母、愛他人，并且讓這種愛在人與人之間流淌和傳遞。
“可以很美很好玩”
“畢加索為什么不斷換情人，達(dá)利為什么一生只愛一個(gè)女人，德爾沃筆下的女人為什么總是冷冰冰的。”北京大學(xué)性學(xué)研究中心研究員陶林通過三位著名畫家的經(jīng)典作品和人生故事，引導(dǎo)聽眾通過藝術(shù)作品分析藝術(shù)家的人生來認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會(huì)，
“受侵害的孩子通常會(huì)因?yàn)楸煌{或者覺得很羞恥，對侵害事件保持沉默。有時(shí)候他們無法用語言來清楚地表達(dá)侵害事件的背景，藝術(shù)活動(dòng)則是一種較為安全的替代治療方式。”美國芝加哥藝術(shù)學(xué)院講師洪達(dá)分享了用藝術(shù)治療幫助遭受過性侵的青少年的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子通過鉛筆、水彩、陶土等材料表達(dá)自己的感受，“他們的作品可能會(huì)有性和暴力的內(nèi)容，讓人不安、震驚甚至震撼，而治療師不能流露出情緒，否則孩子就不愿意繼續(xù)交流了。”
洪達(dá)認(rèn)為父母和老師要善于從孩子的日常繪畫中看出“危險(xiǎn)信號”，比如經(jīng)常畫一些與生殖器相關(guān)的圖畫，過于強(qiáng)調(diào)或回避；人物沒有手或手指，只有頭部或頭部表現(xiàn)非常復(fù)雜；人物被密封起來，大大的牙齒、大大的鼻子或者張得大大的嘴，都是遭受過性侵的孩子繪畫中常見的內(nèi)容。
“審美要同時(shí)調(diào)動(dòng)感官、情感和智力，優(yōu)秀的兒童性教育繪本是符合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的，保護(hù)孩子的美感、心智和感受力，而不是赤裸裸地展現(xiàn)生理知識。”奶與蜜教育出版公司創(chuàng)始人葉赫那拉??孛以《媽媽生了個(gè)蛋》《小小戀人》《呀，屁股》《小威向前沖》《乳房的故事》《小雞雞的故事》《毛長在了奇怪的地方》等兒童性教育繪本為例，建議父母可以借助符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的藝術(shù)方式，用美滋養(yǎng)童心，培養(yǎng)兒童以美和健康的方式交流并理解有關(guān)性話題的能力。
“防性侵教育如果變成了恐怖教育，后果不堪設(shè)想。”鳳凰網(wǎng)公益頻道主編孫雪梅是公益組織“女童保護(hù)”的發(fā)起人。她說在邊遠(yuǎn)落后的地區(qū)開展防性侵教育尤其困難，有的校長甚至擔(dān)心她們把孩子教壞了。但一旦開始推行，很快就發(fā)現(xiàn)需求蜂擁而至。孩子們一開始很害羞，用紅領(lǐng)巾遮著臉，后來基本上全程舉著手參與互動(dòng)，特別積極。
據(jù)孫雪梅介紹，最近“女童保護(hù)”正在發(fā)起“向全國百萬家庭發(fā)放防性侵手冊”活動(dòng)，還研發(fā)了一種好玩的教具“勇敢的娃娃”，當(dāng)用手碰到她身體不同部位時(shí)，娃娃會(huì)發(fā)出不同的警告聲，力求讓孩子快樂地學(xué)會(huì)自我保護(hù)。“性教育可以很美很好玩。”她說。（本報(bào)記者 楊詠梅）
