■學習貫徹十九大精神?寫好教育奮進之筆

專業是高校人才培養的基本載體，專業建設是提高高等教育質量的基石。但由于歷史等方面的原因，我國高校普遍存在追求大而全的辦學傾向，一些高校不顧自身條件，盲目追求開辦熱門、緊俏專業，導致高校專業設置雷同、專業優勢特色不夠突出等問題，更造成高校專業設置與人才培養和社會需求脫節的矛盾。

從2015年起，江西積極組織省內普通高校開展本科專業綜合評價工作，促進全省高校主動對現有專業進行調整，集中優質資源舉辦優勢專業，提高本科教學水平和人才培養質量。評價工作開展3年多來，教育部高教司不斷對我們進行指導。實踐證明，改革成效顯著，取得了一定經驗。

首輪江西省普通高校本科專業綜合評價時間為2015年至2018年，每年評價一批本科專業，分4年完成。3年來，已成立47個教指委，聘請了892位委員，對892個專業點進行評價，覆蓋全省應參評專業布點的78%。主要成效有：一是引導高校集中優質資源辦好優勢專業，推進高校內涵式、特色化發展；二是引導高校主動對接社會有效需求，提高高校人才培養水平和服務地方經濟能力；三是引導教師安心從教，用心育人；四是促進高校之間橫向交流，使各校更準確找到自身存在的問題和差距，取長補短。

本科專業綜合評價是一項新事物，尚需在實踐中不斷改進和完善。進入*，我們將站在新的歷史起點，繼續抓好專業綜合評價和建設，加快高等教育適應供給側結構性改革，擔負起創新驅動發展、促進產業提升的重任，全力踏上提升高校質量建設新征程。（江西省委教育工委副書記、省教育廳廳長 葉仁蓀）