“亮了，亮了！”伴隨炫目的七彩燈串依次亮起，深圳市南山區麒麟小學三（1）班的教室一片歡騰，學生們興奮地將七彩燈串掛在手臂上或身上，成就感油然而生。當任課教師把教室窗簾拉開，所有的燈都熄滅了，窗簾一拉上，燈又開始閃爍，教室里又是一片歡騰。

“人工智能使機器能夠勝任一些需要人類智能才能完成的復雜工作，對人的意識、思維的信息處理過程進行模擬。”課堂上，一名學生向記者展現他剛學到的知識，“我已經學會做智能燈和智能轉盤了，再過幾節課我自己也能做機器人了。”

近日，國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養復合型人才，形成我國人工智能人才高地。

目前，深圳市南山區包括麒麟小學、園嶺小學、南山外國語小學等在內的眾多小學已經率先開展了人工智能的普及化教學，將其設置為年級普及課程。

南海小學教師陳少敏告訴記者：“我們在內容設置上充分考慮到了學生的年齡與特點，一開始并不是教他們枯燥的電子知識，而是讓他們用最簡單的電路接亮智能彩燈，充分調動他們的興趣，激發他們的探索欲。”

麒麟小學是南山區最早開設人工智能課程的學校。今年9月開學后，就有部分班級開始上課，經過一個月的學習，學生便完成了兩個項目??天黑自動點亮的智能彩燈與人體紅外感應的幸運大轉盤。“原來兒子的課程我都可以輔導，現在輪到他教我了。”一名學生家長看到孩子做的自動感應南瓜燈時喜不自勝。

“有的家長起初質疑，覺得我們的教學是不是把學生的學習內容拔得太高，但他們看到自己的孩子能夠完成人工智能作品，都是滿心歡喜。”深圳市學府小學一名班主任說。

把人工智能課程開進小學，深圳走在了全國前列，而南山區又走在深圳各區的前面。對此，南山區教育局推動全區創新教育的部門南山少年創新院發揮了積極的作用。南山少年創新院一直引導南山區各中小學創新項目的自主開發與實施，并提供優質課程，以提升中小學整體創新教育質量。除了倡導各校區積極開展人工智能課程，南山少年創新院還向各校區推薦及培訓科學課程的優秀師資，助力課程順利實施。

在南山少年創新院負責人崔柏震看來，由精英化的小眾教學轉為大眾化普及教育，倡導“無邊界學習”，是目前開展的人工智能課程的特點。所謂“無邊界學習”，其理念包含三個方面的內容：一是家庭分享式學習，每堂課的作品學生可帶回家與家長進行分享，讓家長與學生共享人工智能學習的樂趣；二是項目持續分享，每3堂課進行一次項目總結，讓學生的思維相互啟發與交流，并以獎勵的形式不斷進行刺激與鼓勵；三是興趣課后任務，每堂課布置一個課后任務，區別于傳統的家庭作業，讓學生主動而充滿樂趣地進行科學探索。

后海小學校長蔣和勇說，常規的創客課程，學生完成作品后一般不能帶回家，其興趣往往只能保持在課堂的40分鐘里。通過允許學生完成作品后帶回家，鼓勵他們利用其中的元器件再創造，并對做出優秀作品的學生進行獎勵，“可以讓他們的創造力持續燃燒，而且能夠得到家長的支持”。