兒童是祖國的未來、世界的希望。兒童的創新教育做得如何，關系到年輕一代的成長，關系到祖國未來的建設。

兒童的年齡范圍，人們一般公認是0-14歲，即學齡前和小學階段。國際《兒童權利公約》界定的兒童是指18歲以下任何人。這里談的主要是指學齡前和小學階段的兒童。世界上許多著名教育家都充分肯定兒童身上具有創新發展的能力。幼兒教育的奠基者德國教育學家福錄貝爾談到，兒童本身就像植物一樣具有發展的潛能。兒童本身具備自我活動的能力，而其自我的興趣，往往決定了自我活動的方向。藉由主動的自我活動，去發展個人的和諧人格，使個人內在有著和諧、安詳、和平、統一的人格內里，而外在能與人相處、合作、愉悅地完成社會生活的各項要求。在當代著名兒童教育家蒙臺梭利的眼中，兒童是一個有潛力的胚胎，具有物質的、智慧的以及心理的、精神的發展潛力。兒童也是一個精神的胚胎，在優良的、適宜的環境下具有培育成為精神人的可能性。我國著名的教育家陶行知提出“生活即教育，社會即學校，教學做合一”理念。我們必須加入到兒童隊伍里去，和小孩子站在一條戰線上。

當今經濟全球化和信息化時代，國家發展和民族復興需要培養和造就千千萬萬的創新人才和創業人才，這就對教育的深化改革提出了要求。其中，促進兒童的創新教育和成長是題中之義。

一、提高對兒童的認識，尊重和保護兒童的創新思維

我們常說要保持童心，也就是年歲雖大但仍有天真之心，即保持一種對人、自然、宇宙等事物的清新的感受。這是創新創造的心理源泉。無論是科學領域還是藝術領域，凡是從事創新事業的人，幾乎毫無例外地始終保有極其豐富的童心。如發現日心說的天文學家哥白尼，小時候喜歡觀察天象，常常獨自仰望繁星密布的夜空；發明天文望遠鏡證明日心說的伽利略，熱愛自然科學，兒童時期心中帶有各種疑問，為什么煙霧會上升？為什么水會起波浪？萬有引力定論發明者牛頓，少年時代就具有發憤圖強學習、勇于和善于構思、動手實驗操作的素養，為他后來重視科學研究和科學實驗打下堅實基礎；丹麥文學家安徒生懷著兒童般單純的興趣創作了《安徒生童話》，等等。尊重和保護孩子們的童真，就需要組織他們多到大自然去，到室外去，盡量減少網絡、電視的影響；要減輕課業學習負擔，養成良好的學習、生活習慣；要多給孩子創造課堂以外的體育、閱讀、文藝活動，強健身體和心理魄力；平時以鼓勵、表揚、支持孩子為主。當孩子學習壓力減少，童真的消減速度將減慢；多接觸大自然，多參與健康的體育藝術活動，真善美之心就會增加。

二、遵循兒童成長規律，培養兒童的創新精神和能力

教育的最大注意力應放在兒童的主動性上，努力激發兒童的天資。教育的過程就是引發自我教育的過程。創新創造就在于兒童用自己的眼睛、手、大腦去發現，并激發出強烈的好奇心、求知欲以及求異思維。這就要求我們要加大教育改革的力度，改革單相灌輸的應試教育，推進素質教育，尤其是創新教育的實施。因此，我們在教育教學活動中，必須大力推動啟發式、自由式、討論式，反對滿堂灌和強制式答案，點燃孩子們心中智慧的火花；引導孩子們到豐富多彩的大自然中去，到生活實踐中去，培養他們科學的觀察方法，獲得科學觀察的結論；推動少年兒童動手動腦參加各種科學實驗活動，如小木工制作、小機械制造、陶塑陶泥制造、電動航模航空、現代機器人、3D打印實驗等，讓孩子們在動手動腦中學習，體會到科學創新的力量和喜悅；培養孩子們喜愛閱讀的良好習慣，在大量的閱讀中去體會知識、智慧、科學，去體會真善美。陶行知先生對兒童創新教育有很高的評價：教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

三、和諧人格培養是兒童創新教育的使命

創新人才不僅需要優秀的智力才能，而且需要良好的人性品格，這些都要從小培養。這不僅是幼兒園、學校的事情，更重要的還有家庭、父母的責任。在日常生活和實踐中，必須培養孩子良好的責任感、使命感，培養孩子堅強的毅力、意志，還有適應他人、社會的合作能力。許多重要的創新不是個人就能完成的，必須要有團體的作用、團隊成員的合作努力。因此，在孩子的創新教育過程中，不僅要鼓勵孩子勇于實踐、勇于競爭、勇于接受挑戰，同時，要尊重他人、相互配合、相互理解、平等交流，共享創新的成果和喜悅，在創新教育的實踐中，不僅提升自我，而且也培養個體適應他人和社會的能力。暨南大學創新教育研究所指導下的兒童眾創空間，正是一個優秀的兒童創新教育組織。

四、利用現代文化尤其是科學文化陶冶影響兒童

兒童的成長發展離不開時代的影響。在兒童成長的過程中，一方面要繼承弘揚先輩留下的文化遺產，另一方面要遵循現時代的文化，尤其是科學文化，從中得到陶冶教養。因此，教育工作者必須根據兒童自然生長規律和可能的具體環境，組織他們學習現代科學文化，參加科學實驗活動；組織參觀博物館、科學館、圖書館、文化館；參觀現代化工業、現代化農業、現代化交通運輸業；參加各種課外科學文化實踐活動等，開闊他們的視野，增長他們的見識，培養他們的睿智。結合教育教學實踐，逐漸培養他們的科學態度、科學精神、科學方法，為培養德智體美全面發展并具有創新精神和創造能力的一代新人而努力。