5月13日這個(gè)周末，南京市公辦小學(xué)一年級(jí)報(bào)名開(kāi)始，南京的小學(xué)準(zhǔn)新生們，要到自己學(xué)區(qū)內(nèi)的公辦小學(xué)報(bào)名了。據(jù)了解，由于周末兩天都可以報(bào)名，昨天大多數(shù)小學(xué)的報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)有條不紊，不過(guò)也有少數(shù)焦慮的家長(zhǎng)前天晚上就自帶小板凳到學(xué)校排隊(duì)。記者采訪時(shí)了解到，大多數(shù)小學(xué)的面談內(nèi)容比較有趣簡(jiǎn)單，主要考察孩子的邏輯思維能力等。
家長(zhǎng)嚴(yán)陣以待連夜排隊(duì)
昨天是南京市公辦小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始報(bào)名的第一天，但前天（12日）晚上五老村小學(xué)門(mén)口已有部分家長(zhǎng)排隊(duì)，家長(zhǎng)們還自帶小板凳，到當(dāng)天晚上11點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到百人。昨天早上6點(diǎn)半，五老村小學(xué)比預(yù)定時(shí)間提前半小時(shí)發(fā)號(hào)，8點(diǎn)鐘正式辦理報(bào)名登記。昨天上午，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的一位家長(zhǎng)告訴記者，前天晚上9點(diǎn)就開(kāi)始有家長(zhǎng)排隊(duì)，他們了解到，因?yàn)?015年五老村小學(xué)和三條巷小學(xué)合并，合并后學(xué)區(qū)擴(kuò)大了，導(dǎo)致學(xué)區(qū)房成交量暴增。“經(jīng)過(guò)這一年多的時(shí)間，現(xiàn)在學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生比之前多出不少，我們認(rèn)為先報(bào)名會(huì)更好點(diǎn)。而且學(xué)校之前通知是要求發(fā)號(hào)，我們都認(rèn)為號(hào)越靠前越好，所以不少家長(zhǎng)提前排隊(duì)取號(hào)。”
校方發(fā)布提示，表示五老村小學(xué)今年采用先取號(hào)再登記的方式進(jìn)行報(bào)名登記，每一個(gè)符合本施教區(qū)報(bào)名條件的學(xué)生均可以領(lǐng)到號(hào)，然后進(jìn)行登記。校方也提醒家長(zhǎng)，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生領(lǐng)號(hào)登記只是先后的問(wèn)題，只要轄區(qū)內(nèi)孩子手續(xù)齊全都會(huì)入學(xué)，家長(zhǎng)們不必要擔(dān)心，通宵達(dá)旦排隊(duì)沒(méi)必要。
小學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐陪新生報(bào)名
昨天上午，40多個(gè)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了紫竹苑小學(xué)報(bào)名，記者了解到，校方面談設(shè)計(jì)了10個(gè)游戲，為了緩解孩子們的緊張感，學(xué)校還特地安排了30多位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行引導(dǎo)、陪伴，借此增強(qiáng)孩子們對(duì)學(xué)校的了解、認(rèn)同。
剛走進(jìn)校園，就有“小引導(dǎo)員”走向家長(zhǎng)和孩子，引導(dǎo)員遞上“紫小新生報(bào)名流程”，邊走邊介紹，帶領(lǐng)他們到等候室休息，在等候室的課桌上，整齊地?cái)[放著學(xué)校的宣傳畫(huà)冊(cè)、教科研文集……六（1）班的董黃河同學(xué)擔(dān)任的是“小引導(dǎo)員”，他告訴記者，他負(fù)責(zé)和小朋友們邊走邊聊天，緩解新生的緊張情緒。“我就問(wèn)問(wèn)他們平常喜歡干什么，有什么愛(ài)好，小朋友們都特別可愛(ài)，一會(huì)就不緊張了。”
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，今年學(xué)校共招生120人左右，前來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)跟之前他們走訪摸底的數(shù)字差不多。
校方聲音
面談?dòng)兄诰夥职嘁灿兄诩议L(zhǎng)調(diào)整
今年游府西街小學(xué)面談的內(nèi)容主要分為兩塊：一是和孩子聊一聊幼兒園的生活，學(xué)了什么？交了哪些好朋友。二是通過(guò)一些小游戲，看看孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這么設(shè)計(jì)主要出于兩方面的考慮：一是學(xué)校對(duì)于生源的整體情況有一個(gè)把握，在分班的時(shí)候，可以兼顧均衡，尤其是一些行為習(xí)慣不好的孩子，在分班時(shí)就要注意，相對(duì)分散；二是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)可以利用暑假，對(duì)孩子進(jìn)行一些有針對(duì)性的調(diào)整。不過(guò)校方也提醒家長(zhǎng)，作為學(xué)區(qū)生，公辦小學(xué)是無(wú)條件接納的，因此無(wú)論在報(bào)名過(guò)程中遇到什么樣的情況，都不存在擇優(yōu)的顧慮。
拉薩路小學(xué)面談主要也是延續(xù)往年，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)面談，做些簡(jiǎn)單的游戲，觀察孩子的注意力、自理能力、合作能力等，目的是考慮入學(xué)后分班均衡化。
