某校內(nèi)一些學(xué)生的自行車都被貼上了反光安全標(biāo)
教育部門近日下發(fā)通知，要求給學(xué)生自行車貼反光標(biāo)識(shí)。多所學(xué)校紛紛以各種方式，給學(xué)生自行車強(qiáng)制性貼上“不逆行，不闖燈，不走機(jī)動(dòng)車道”的反光安全標(biāo)識(shí)。不過(guò)，北京青年報(bào)記者從多所學(xué)校了解到，未告知、不征求學(xué)生車主意見(jiàn)等做法，引起眾多學(xué)生的不滿和爭(zhēng)議。對(duì)此，部分學(xué)校表態(tài)將提前和學(xué)生進(jìn)行溝通，做好告知工作。
學(xué)生自行車被強(qiáng)制貼標(biāo)
日前，十一學(xué)校學(xué)生會(huì)發(fā)出一則公告，內(nèi)容來(lái)自學(xué)生們的“投訴”：學(xué)校自行車棚內(nèi)所有自行車均在學(xué)生不知情的情況下被張貼了“不逆行，不闖燈，不走機(jī)動(dòng)車道”字樣的反光安全標(biāo)語(yǔ)。
十一學(xué)校學(xué)生會(huì)的一名學(xué)生介紹，3月7日晚上，停在校園內(nèi)的自行車突然被集體貼上了一個(gè)反光安全標(biāo)語(yǔ)，有的貼在自行車的擋泥板上，沒(méi)有擋泥板的則貼在橫梁、腳蹬等處。該學(xué)生表示，此前學(xué)校并未下發(fā)過(guò)相關(guān)通知，也未征求過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)。
據(jù)了解，學(xué)校貼車標(biāo)的行為，源于海淀區(qū)教委3月6日下發(fā)的通知。通知稱：“為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于開(kāi)展‘交通安全生命防控工程’的工作部署，在教育系統(tǒng)所有單位開(kāi)展非機(jī)動(dòng)車車身反光標(biāo)識(shí)粘貼專項(xiàng)工作。3月底之前，確保所有學(xué)校所有非機(jī)動(dòng)車的反光標(biāo)識(shí)粘貼率達(dá)到100%。”該通知還特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生群體的自行車反光標(biāo)貼粘貼工作，是上級(jí)關(guān)注的重中之重，請(qǐng)如期保質(zhì)保量完成粘貼工作。”
北青報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除十一學(xué)校之外，人大附中、101中學(xué)、北京八中、161中學(xué)等也開(kāi)始對(duì)學(xué)生的自行車貼標(biāo)。“我的自行車上午被貼了，反正車棚內(nèi)的所有車都貼了，完全沒(méi)有告知……”101中學(xué)一名高二學(xué)生表示。
學(xué)生認(rèn)為“貼標(biāo)”前應(yīng)征求意見(jiàn)
“為什么貼的時(shí)候不征求我們的意見(jiàn)？”“我們有權(quán)利維護(hù)個(gè)人的東西，有權(quán)選擇貼與不貼。”“貼標(biāo)語(yǔ)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，對(duì)我們不再有教育意義”……由于貼標(biāo)未被告知，以及對(duì)貼標(biāo)的位置不滿，不少學(xué)生提出異議，甚至表達(dá)憤慨。
“自行車就是我們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，貼標(biāo)前是不是應(yīng)該征求大家的意見(jiàn)。”有學(xué)生甚至認(rèn)為，“這可能違反了《物權(quán)法》、《民法》等法律。”
據(jù)了解，部分中學(xué)生的自行車屬于山地車型號(hào)，價(jià)格不菲，均價(jià)在3000多元左右，貴的碳纖維車則價(jià)值上萬(wàn)元。對(duì)于這些高檔自行車的學(xué)生“車主”來(lái)說(shuō)，愛(ài)車貼上安全標(biāo)識(shí)，無(wú)異于“毀容”。
“學(xué)校后來(lái)向我們解釋說(shuō)是為了安全，所以貼上反光標(biāo)識(shí)。”多名海淀區(qū)的中學(xué)生表示，他們理解這一初衷，但是學(xué)校在執(zhí)行過(guò)程中未進(jìn)行事先告知，也未征得“車主”們意見(jiàn)，大家則表示不能理解。
對(duì)于貼反光標(biāo)是否真的能起到作用，不少學(xué)生也表示異議。一名有著六年自行車車齡的學(xué)生“車主”表示，他觀察過(guò)大家的用車，基本都裝著反光裝置。車身涂反光涂層，甚至有些還安了反光燈，“這樣一小塊反光標(biāo)識(shí)并沒(méi)有用，感覺(jué)很形式主義，還引來(lái)大家的反感。”該學(xué)生說(shuō)。
部分學(xué)生對(duì)于自行車“貼標(biāo)”的位置也表示不能理解。按照規(guī)定，反光標(biāo)識(shí)應(yīng)貼在自行車的擋泥板位置，但是一些沒(méi)有擋泥板的自行車，標(biāo)識(shí)被貼得五花八門，有貼在自行車前叉上的，有貼在腳蹬子上的，甚至還有貼在椅墊上的，“貼在腳蹬子、椅墊上，怎么起到反光的作用？”
學(xué)生建議“車標(biāo)”自行張貼
目前，部分學(xué)校已完成全校100%的貼標(biāo)任務(wù)，但是學(xué)生已開(kāi)始展開(kāi)“撕標(biāo)”行動(dòng)，某中學(xué)校內(nèi)的柱子上，已經(jīng)出現(xiàn)了被學(xué)生撕下的反光標(biāo)。
據(jù)學(xué)生們反映，被統(tǒng)一貼上的反光安全標(biāo)的紙質(zhì)和膠質(zhì)，應(yīng)屬專業(yè)戶外、公路標(biāo)識(shí)所用，耐水耐塵，極難去除。對(duì)于貼標(biāo)位置不滿打算更換的學(xué)生，有人已研究出了方法，“可先用有機(jī)溶劑去除原標(biāo)，在一張紙上涂滿不會(huì)留痕跡損壞車輛的膠，然后將這張紙貼在自行車上，再?gòu)膶W(xué)校重新領(lǐng)取反光標(biāo)貼在紙上。”
學(xué)生們建議，學(xué)校可以將“車標(biāo)”發(fā)到他們手中，讓大家自行貼上，這樣可避免那些“尷尬”的局面。據(jù)悉，161中學(xué)就是采取這樣的做法，將車標(biāo)下發(fā)，提醒學(xué)生們貼上，但并未采取強(qiáng)制的貼標(biāo)措施。
校方說(shuō)法
學(xué)校應(yīng)提前與學(xué)生溝通
針對(duì)自行車“貼標(biāo)”這一專項(xiàng)行動(dòng)，西城區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生自行車“被貼”反光標(biāo)識(shí)的做法雖不太恰當(dāng)，但是教育部門是出于關(guān)心學(xué)生安全的角度考慮來(lái)做的，確實(shí)還可以做得更好，“學(xué)校應(yīng)該做好事前的說(shuō)明告知工作，并且不采用強(qiáng)制的手段，尊重學(xué)生的意愿會(huì)更好。”
北京市13中相關(guān)負(fù)責(zé)人陳老師表示，他們已收到給學(xué)生自行車貼安全標(biāo)識(shí)的通知。學(xué)校將通過(guò)班主任通知到每一名學(xué)生，再作出統(tǒng)一要求，這樣做會(huì)比較科學(xué)合理。不過(guò)陳老師也認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該更加理解教育行政部門和學(xué)校、老師的良苦用心，增進(jìn)彼此的理解和包容。
對(duì)話
如何讓學(xué)生接受才是學(xué)校應(yīng)考慮的問(wèn)題
對(duì)話人：中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員郭元婕
北青報(bào)：您怎么看待給學(xué)生的自行車貼反光標(biāo)識(shí)這件事？
郭元婕：從教委到學(xué)校層面為同學(xué)們貼自行車反光標(biāo)識(shí)，保障夜間騎車安全這件事本身沒(méi)有問(wèn)題，也為這些未成年的孩子們提供了多一層的保障，有著良好的初衷和目的。
北青報(bào)：那是不是學(xué)校強(qiáng)制貼反光標(biāo)識(shí)的行為欠妥呢？
郭元婕：我認(rèn)為不全是，問(wèn)題不出在“強(qiáng)制”上，孩子的上下學(xué)路程不同于普通的騎車路程，屬于家校之間的這段距離，其實(shí)學(xué)校和教育行政部門依然有一定責(zé)任，強(qiáng)制給孩子們貼反光標(biāo)識(shí)的做法實(shí)際上是教育責(zé)任邊界的進(jìn)一步延伸。從某種程度上說(shuō)，強(qiáng)制給孩子們貼反光標(biāo)識(shí)才是更負(fù)責(zé)任的做法。
北青報(bào)：那為什么這種看似負(fù)責(zé)任的好事會(huì)引起學(xué)生們的反感呢？
郭元婕：中學(xué)生處于心理發(fā)展和不穩(wěn)定階段，對(duì)自我物品的歸屬感和獨(dú)立行使權(quán)利的欲望越來(lái)越強(qiáng)，校方在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)充分考慮到十幾歲青少年的心理發(fā)展程度和現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ菀滓饘W(xué)生的反彈，充分考慮到學(xué)生心理感受并做出恰當(dāng)交流溝通，是學(xué)校保障學(xué)生安全的“最后五米”，好的初衷才會(huì)達(dá)到最大的效果。如何讓學(xué)生安然愉快地接受學(xué)校的安排才是學(xué)校應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
北青報(bào)：您有什么好的建議嗎？建議學(xué)校應(yīng)該怎么做呢？
郭元婕：事先告知的效果會(huì)好很多。或者跟學(xué)生普及貼反光標(biāo)識(shí)的意義，盡量指導(dǎo)學(xué)生們貼在不影響美觀又明顯的地方，畢竟很多學(xué)生的車都是他們的寶貝，如果破壞美感學(xué)生們自然會(huì)覺(jué)得心疼，并且表達(dá)不滿，要盡量兼顧美感和安全
