《中國民辦教育發展報告2015》近日在北京師范大學發布。報告顯示，民辦高校學生有一定創業信心，但面對創業市場，知識儲備明顯不足。

報告數據顯示，全國民辦高校學生中“有信心”和“很有信心”創業的比例分別達到32.7%和5.7%，但創業知識儲備明顯不足，認為知識“夠用”和“非常夠用”的學生僅占9.7%，38.1%的學生認為創業知識“欠缺”，10.3%的學生認為“很欠缺”，兩者相加接近受訪學生的半數。

報告由中國民辦教育研究院院長周海濤、中國教育學會會長鐘秉林共同編制，聚焦民辦高校師生發展，分析民辦高校學生和教師發展的新特點和新趨勢。“黨和國家高度重視青年學生在‘雙創’中的主力軍作用，報告聚焦民辦高校師生發展熱點和難點問題，旨在摸清實情、提出實策。”鐘秉林說。

報告發現，民辦高校學生群體的創業認知情況各不相同。其中，男生創業自信度和知識儲備量都高于女生；農村和城鎮學生創業自信度高于地級市、省會城市和直轄市學生，但創業知識儲備量低于省會城市和地級市學生；家庭經濟水平很富裕和富裕學生創業自信度和創業知識儲備量都較高；專科生創業自信度和創業知識儲備量都高于本科生。

周海濤認為，民辦高校學生的創業認知情況，直接影響著他們的整體創業水平。從絕對數量上看，2015年我國民辦高校在校生有6109013人，占普通本專科學生總數的23.27%，占比已接近四分之一。對民辦高校學生創業認知情況的持續監測，有利于準確把握大學生群體的“雙創”動態，有利于為政策制定和調整提供大數據支持。

報告認為，大學生創業知識儲備不足與學生創新素養水平不高有關。創新素養是大學生創業的基礎，包含冒險性、好奇性、挑戰性和想象力4個測量指標。數據顯示，全國民辦高校學生創新素養均值為3.49，在指標指數（1?5）中均值較低，學生創新素養能力有待提高。值得關注的是，學生想象力均值為3.32，在指標體系中均值最低，還有提升空間。報告建議，民辦高校應打破傳統的人才培養模式，在學時、學制、課程設計、教學方式、方法及考核形式等方面進行系統探索和創新，形成特色優勢，激發學生創造欲望，提高學生創新、創業能力。