上海市教委今天公布的“零起點、等第制”調查結果顯示，在可持續學習方面，沒有上過輔導班的小學生在學習基礎素養多個維度上表現好于上過輔導班的學生。此次調查由上海市教委1月主導開展，面向15.5萬多名小學一年級新生和家長。

調查顯示，沒有參加輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身體健康、情緒和睡眠適應性方面指標高于參加過輔導班的孩子。而在拼音、識字、寫字、數學學習、英語學習等知識適應性指標上，參加過輔導班的孩子表現更好。上海市教科院普教所夏雪梅博士認為，從長期來看，孩子健康的身心和良好的學習品質才是可持續學習的重要基礎，而非一時的知識儲備。

調查還顯示，反對孩子在上小學一年級之前上學科輔導班的家長占44.1%，而支持者僅占9.5%。“等第制”評價已逐漸滲透到教師日常行為，九成家長表示教師不會對孩子進行排名或變相排名。與2015年調查相比，“不布置書面回家作業”“不進行書面考試”“不采用分數評價”等政策執行表現皆有顯著提升。