教育部“十二五”規劃課題“傳統文化與中小學生人格培養研究”的收官之作——《維新小學語文》教材已進入審訂階段，預計最早今年五六月份正式出版。消息一出，該課題組執行主任張健電話不斷。人們向他詢問《維新小學語文》之事。“教材還在審訂階段，目前專家還有一些修改意見，正在調整之中。”他要一次次重復。

這是一套怎樣的教材，為何引起多方關注？2月18日，記者專門采訪了張健。

“教材編寫的使命是創新。教材‘維新’之名來自《詩經·大雅》中的‘周雖舊邦，其命維新’。教材進行了學科整合，將語文、國學、歷史、德育融為一體，以人文文化教育和文學藝術修養為主要教學目標，重在培養學生全面發展的健全人格和文學藝術底蘊，淡化單純注重字、詞、句的傳統教學方式。”張健說，“編寫這套教材就是希望用哲學思想和人文精神塑造孩子們的良好人格，并用優秀高雅的文學作品涵養引導孩子們的精神境界。”

其實，《維新小學語文》的編寫最初是為海外華人子女學習語文之用，目的就是讓華人子女了解民族文化、認同民族、認同國家。這套教材是“十二五”傳統文化課題研究的重要科研成果。消息發布后，很多國內教育工作者和學校表現出極大的興趣，這也反映出當代基礎教育改革之迫切。

這不僅僅是語文教材。張健介紹，教材按六年學制編寫，從小學一年級到六年級，全套12冊。每冊教材有6至7個單元，分為國學、人文主題、詩詞基礎、華文文法、現當代文學、中國歷史和寫作。比如在國學單元中，有孔子、孟子等的經典，分為論學習、論君子、論仁愛等10個主題。

學科整合的思想在這套教材中顯而易見。歷史知識融入語文課堂——從二年級開始，每冊教材講述一個朝代，從周朝、春秋戰國一直講到清朝。教材還通過講故事的方式幫助孩子們理解誠信、親情、敬畏自然與生命等做人的基本品格。

張健說，《維新小學語文》教材編寫歷時三年，參考了新中國成立之初的語文教材、民國時期的教材以及臺灣現行的國文教材。編寫者多達百余人，包括語文學科教育專家、國學教育專家等。據悉，此套教材要在國內使用應按照科研管理條例，至少要通過一個教學周期的試用后，再經專家論證及版本修訂，并通過教育主管部門的審訂后，才有可能真正進入中小學課堂。（北京2月18日電 記者 靳曉燕）