細心的市民會發現，近年來每所中小學的門口都懸掛有“鄭州市中小學校責任督學公示牌”，上面責任督學的照片、姓名、聯系方式等信息“一應俱全”。責任督學究竟是干啥的？是不是專門給學校“找茬”，抑或是只停留在文件中的“面子工程”？近日，記者“貼身”采訪鄭州市金水區一名責任督學，切身體驗這個神秘崗位。
“老教育”當督學，去得勤到得早
12月9日早7：30，天色灰蒙，鄭州市金水區藝術小學清寒而安靜。
距離預備鐘敲響還有半個小時，67歲的責任督學朱震東來到學校。觀察校園周邊環境、師生到校情況、校園衛生、學生行為習慣，是他每次到學校首先要做的必修課。早到，是朱震東的習慣，源于他做多年教師的經歷。
究竟啥是責任督學？2013年9月，國務院教育督導委員會辦公室印發《中小學校責任督學掛牌督導辦法》，要求各地開展責任督學工作，人員從在職和退休的校長、教師、教研和行政工作者中遴選，主要對學校各方面工作進行監督和指導。
國家統一部署，怎樣才能真正落實到基層，發揮應有的作用，不走形式呢？鄭州市金水區教體局局長、區政府教育督導室主任王珂介紹，結合以往經驗，他們決定打破常規，大膽創新，面向社會公開招聘13名責任督學，把懂教育、會管理、責任心強、認真負責、熱愛督導的人選拔過來，解決有人督、有能督、敢于督的問題。
朱震東便是第一批報名并被聘用的人員之一。記者獲悉，除數學老師外，朱震東還擔任過學校校長、書記，金水區教研室副主任，原金水區教育文化體育委員會副主任，是名副其實的教育專家。
朱震東是金水區現任責任督學中年紀最大的，負責5所學校的督學工作。按照規定，責任督學應對責任范圍內的每所學校實施經常性督導，每月每校不得少于1次，聽課不少于2節，每次每校不少于半天，朱震東總是超額完成“任務”。 課堂優缺點，都逃不過“課霸”法眼。
雖然已經退休，但很多人仍然習慣喊朱震東為“朱主任”，而他最喜歡的稱呼是“朱老師”。當老師時，朱震東就特別喜歡上課，用時髦話說，堪稱“課霸”一枚。退休后，愛課如命的朱震東也不閑著，他把聽課當成最大的樂趣，沒有之一。
課堂最能反映學校的工作，通過聽課可以觀察教學情況，幫助老師進步。當天，朱震東走進藝術小學的課堂。
8：20，朱震東在三(5)班后排就位，拿出隨訪記錄本、筆、眼鏡，準備停當。上課的是26歲的數學老師楊超群。
“大家喜歡去游樂園玩嗎？”楊超群問。“喜歡，我最喜歡玩兒海盜船。”同學們爭相回答。“大家還記得游樂場的游戲是怎么收費的嗎？”“我和弟弟玩蹦蹦床，一人15塊。”“一個人15塊，兩個人是多少錢啊？”“30塊錢。”“回答得非常好，這就是咱們今天要學習的主題，兩位數乘以一位數的進位乘法”……
10：00左右，第二節課結束，朱震東和上課老師進行了交流。“楊老師，您沒有直奔主題，而是采取情景設置的方式，引導學生，這一點很好，貼近學生生活，符合新課改理念。”朱震東跟楊老師說。
讓朱震東敏感的不只是教學優點，提問后沒給學生足夠的思考時間、板書有待提高等缺點，也被朱震東捕捉到了。記者發現，朱震東在隨訪記錄本上記了滿滿一頁聽課筆記。
大事小情都操心督學化身教育“110”
責任督學可不是只管校園和課堂上那些事兒，還得幫助學校處理許多“疑難雜癥”。
課間，走在學校門口附近的馬路上，朱震東面露愁容。藝術小學處于都市村莊，附近還有市場，流動商販喜歡在此集結。每到上學、放學高峰，學校附近總是車堵人擠，十分不便。朱震東多次協調，但結果不理想。
無奈，朱震東將這一情況反映給金水區政府教育督導室。隨后，經與當地辦事處協調，學校所在村委會安排專人維持秩序，還在人員擁堵段安裝了隔離樁，將不同方向的車輛分流。
雖然交通狀況緩解了，但因人流實在太大，問題沒根治。不過，令朱震東欣慰的是，經過與村委會協商，學校計劃再開個大門，大大緩解現在的擁堵局面。
從課堂設置到家校矛盾，從學生學習到生活，朱震東就像責任區的“110”，事無巨細，不厭其煩。
從“有顧慮”到想念有技巧有原則
在很多人看來，責任督學是給學校“找茬”的，但記者注意到，朱震東與學校工作人員相處和諧，這其中是否有秘訣？
“多個人監督，就像背后多了雙眼睛，換成誰都不自在。”朱震東說，加上責任督學要對老師及學校工作評分，分數會影響到主管部門對學校的考核，校方更是謹慎。
“人心換人心。”朱震東說，督導的重心不在督，而在導，重要的是做好服務。工作之初，他就確立了一個原則，能幫學校解決的問題，就盡量不上報，不過遇到原則性問題、共性問題，朱震東絕不會“睜一只眼閉一只眼”。朱震東說，督導室安排有每個月的督導主題，包括師德和專業發展、校務管理和制度執行等。每月的第一個周五上午，是金水區責任督學固定例會時間，他會和其他督學匯報上個月的督導主題情況，督導室形成會議紀要，建立問題臺賬，報送教體局主管領導，督促協調解決。
藝術小學校長趙紀軍說，一個責任督學負責幾所學校，起初還擔心朱震東能不能給學校持續關注。兩年來，朱震東不僅每月必到，認真督學，還為青年教師上崗培訓，指導學校制定三年發展規劃、開發校本課程，幫老師改進教學。“現在，見不到朱主任，還想他哩！”趙紀軍說。
“督學是幫學校解決問題的，不是找事兒，弄清楚這個，才會有開誠布公的前提。”朱震東說，以前，學校工作人員見了他，會半開玩笑地說“朱主任，您又來‘督’我們了”，現在則改成“老頭兒又來啦”。朱震東說，對“老頭兒”的稱呼，他很喜歡，親切
