一桌一椅，一教一學(xué)……3年前，湖南省婁底市婁星區(qū)機關(guān)幼兒園采取的還是集中教學(xué)模式。如今，走進(jìn)該園，看到的卻是不一樣的場景：孩子們興致勃勃地開展投籃、走大鞋、平衡、鉆爬、跳繩、攀爬等活動，幼兒園里充滿了歡聲笑語。
日前，記者在婁星區(qū)采訪時發(fā)現(xiàn)，該區(qū)幼兒園普遍開展了區(qū)角活動、親子活動、戶外體能活動，往日一桌一椅的教室難以再見。近年來，婁星區(qū)教育局把去“小學(xué)化”作為幼兒教育的重點工作，從形式、內(nèi)涵、觀念等方面入手，標(biāo)本兼治，努力消除“小學(xué)化”頑疾。
去形式，強力推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
記者了解到，婁星區(qū)自2011年實施學(xué)前教育三年行動計劃以來，幼兒教育得到長足發(fā)展，共新增幼兒園38所，其中新增公辦園7所，全區(qū)共有108所幼兒園，基本上解決了入園難、入園貴的問題。目前，該區(qū)普惠性幼兒園和公辦園占全區(qū)幼兒園總數(shù)的74.5%，學(xué)前一年毛入園率為100%，學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%以上。
但伴隨著幼兒教育的發(fā)展，始終有一個問題沒有得到解決，那就是“小學(xué)化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。婁星區(qū)教育局幼教專干劉秀英說：“2012年前，全區(qū)幼兒園幾乎無一例外地實行集中教學(xué)模式，臺下是一張桌子一把椅子，臺上是一位老師一塊黑板，孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著學(xué)拼音、學(xué)古詩、學(xué)寫字、學(xué)算術(shù)……”
“小學(xué)化”現(xiàn)象引起了婁星區(qū)教育局的高度重視，局長童喜陽告訴記者，在基本解決了入園難、入園貴問題后，“一定要把去‘小學(xué)化’上升到教育良知的高度。提前教授學(xué)齡前兒童小學(xué)階段的知識和技能，將導(dǎo)致孩子進(jìn)入小學(xué)后失去學(xué)習(xí)興趣，甚至喪失求知欲、想象力等關(guān)鍵品質(zhì)。”
2012年初，婁星區(qū)教育局成立了規(guī)范幼兒園保育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，首先從糾正幼兒教育“小學(xué)化”形式、環(huán)境入手，要求每個幼兒園大門外張貼“堅決糾正幼兒教育‘小學(xué)化’傾向”的文件，并推出四個嚴(yán)禁：嚴(yán)禁幼兒教室“一人一桌一椅”，嚴(yán)禁大班額現(xiàn)象，嚴(yán)禁布置家庭作業(yè)，嚴(yán)禁開設(shè)興趣班、特長班、實驗班。
很快，全區(qū)幼兒園都進(jìn)行了辦學(xué)形式上的調(diào)整。作為示范性幼兒園，區(qū)機關(guān)幼兒園第一個被要求撤掉“一桌一椅”。園長何萍告訴記者，當(dāng)時，她心疼那些桌椅板凳，于是問領(lǐng)導(dǎo)，這些桌椅能不能留下來？教育局態(tài)度很堅決：“你們是示范性幼兒園，不撤干凈，讓別的園怎么辦？”
在教育局的強力推動和各示范性幼兒園的帶動下，到2012年底，婁星區(qū)所有幼兒園都改掉了原有“一桌一椅”的模式，廣泛設(shè)立了區(qū)域活動空間，“小學(xué)化”得到了形式上的糾正。不少民辦園園長告訴記者，由于去“小學(xué)化”區(qū)域性同步啟動，還從機制上解決了部分幼兒園為迎合家長需求而進(jìn)行“小學(xué)化”帶來的生源惡性競爭的問題。
提內(nèi)涵，以正確理念推動幼兒教育發(fā)展
新貝貝佳幼兒園位于雙江鄉(xiāng)，是一所農(nóng)村民辦園。吳美良是該園一名教師，今年暑假，她在長沙參加了由區(qū)教育局組織的國培。她說：“在這短短的8天里，我好像從里到外受到了一次洗禮，專家們獨到的見解，引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新自己的教育理念。”
3年來，婁星區(qū)有894名教師、253名園長像吳美良一樣參加了培訓(xùn)。“去‘小學(xué)化’的關(guān)鍵在園長和教師。”婁星區(qū)教育局副局長付金英表示，由于幼兒園特別是民辦園教師待遇較低、晉級難等原因，教師隊伍不穩(wěn)定，教研教改很難開展。與此同時，專業(yè)教師引進(jìn)越來越難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更是如此。在教學(xué)中，很多教師不會組織教學(xué)，為了讓孩子們“聽話”，不得不像對待小學(xué)生一樣要求：坐端正，認(rèn)真聽；小嘴巴，不說話；小眼睛，看黑板，然后開始演獨角戲……
因此，該區(qū)著力從辦學(xué)內(nèi)涵上糾正“小學(xué)化”傾向，其中，最核心的一點就是加強園長培訓(xùn)，建立幼兒教師補充和培訓(xùn)機制，結(jié)合教師繼續(xù)教育、在職進(jìn)修以及國培計劃等統(tǒng)籌安排幼師培訓(xùn)，并且，民辦園教師與公辦園教師享受同等待遇。
在師資補充方面，婁星區(qū)不遺余力。在編制十分緊張的情況下，自2012年來，該區(qū)公辦園共招考或定向培養(yǎng)23名專業(yè)教師充實到保教隊伍中去。目前，該區(qū)8所公辦園有專任教師55人，并保證每所公辦園都有兩名以上專業(yè)幼兒教師。
圍繞民辦園優(yōu)秀師資“引進(jìn)難、留住難”等問題，該區(qū)指導(dǎo)民辦園加強師資隊伍建設(shè)，制定教師培訓(xùn)計劃，完善教師工資待遇保障機制，落實教師工資待遇，盡力解除教師后顧之憂。目前，該區(qū)民辦園專任教師有1176人，其中大專及大專以上學(xué)歷540人，中師學(xué)歷607人，學(xué)歷合格率達(dá)97.5%。
記者還了解到，該區(qū)還通過對民辦園開展年檢、評估、常規(guī)檢查、突擊檢查等方式，鼓勵創(chuàng)建示范園，突出特色園，樹立典型園，全面推進(jìn)民辦園內(nèi)涵式發(fā)展。每年年檢，評出優(yōu)秀等次、合格等次的民辦園，通過媒體進(jìn)行公示，對辦學(xué)水平較低的責(zé)令限期整改，甚至注銷辦學(xué)許可。
轉(zhuǎn)觀念，不讓家長成為去“小學(xué)化”障礙
“原來，自己對幼兒教育理解不多。”恩雅國際幼兒園小（3）班姜蕓熙家長姜濤坦言，孩子只有兩歲時，他就已經(jīng)讓她認(rèn)識了一百多個字，但在參加幼兒園兩次家長培訓(xùn)會并與老師溝通之后，他才知道兩三歲的孩子最重要的不是認(rèn)字，而是習(xí)慣、情感的培養(yǎng)。
像姜濤這樣觀念轉(zhuǎn)變的家長，在婁星區(qū)還有不少。之前，讓婁星區(qū)幼兒園園長最頭疼的事就是家長的“小學(xué)化”觀念根深蒂固。石井鎮(zhèn)中心幼兒園園長彭東俊說，每次家長來接孩子，都會問：“今天認(rèn)識多少字，會算多少數(shù)？”
近年來，婁星區(qū)教育局加強面向家長和社會宣傳科學(xué)育兒知識的工作，要求各幼兒園組織家長學(xué)習(xí)《指南》，通過《指南》的學(xué)習(xí)，讓家長了解到幼兒發(fā)育的特點和每個年齡段教育的目標(biāo)及方法，并組織家長就學(xué)前幼兒要不要進(jìn)行寫字和拼音教學(xué)等問題的利弊進(jìn)行探討，讓家長認(rèn)識到提前教育帶來的危害。
在恩雅幼兒園，園長龍錦梅告訴記者，在孩子入園前，幼兒園首先向家長介紹辦園理念，如果家長不接受，那么就不接受報名。同時，幼兒園還組織親子活動、六一活動等，讓孩子們在活動中展示自己的風(fēng)采，促進(jìn)親子間的交流和家園間的聯(lián)系。
通過幾年的努力，目前，婁星區(qū)幼兒家長的觀念得到了較大扭轉(zhuǎn)。石井鎮(zhèn)中心幼兒園教師彭磊告訴記者，剛開始時壓力很大，要不斷地跟家長做工作，不過，現(xiàn)在家長開始慢慢接受新觀念了，幼兒園孩子也從剛開始的四十多個增加到現(xiàn)在的七十多個。“家長們看到孩子不僅每天渴望進(jìn)幼兒園，而且在玩中學(xué)到了很多東西，有禮貌了，自理能力提高了，不禁感嘆，原來玩也能玩出名堂啊。”彭磊說。（記者 陽錫葉 通訊員 劉茜 張友湘）
