篇一
自群眾路線教育實踐活動開展以來，學校根據(jù)市局統(tǒng)一部署，精心組織了形式多樣的學習教育活動，通過學關(guān)于“三嚴三實”的精辟論述，我深刻感受到這好比一把標尺，是衡量基層工作做的好不好的重要標準。作為一個基層學校的黨員教師，工會主席，對照自己的存在的問題，談幾點學習體會：
(一)精心備課，嚴格要求。我教的是研究生公共英語，堅持提前10-15分鐘到教室，比絕大多數(shù)學生都到得早，言傳身教才能使學生也做到守時，誠信。認真準備好課件，絕不滿足于課本上的知識傳授，總是力爭在有限的教學時間內(nèi)給學生呈現(xiàn)出既有較高質(zhì)量內(nèi)容又有生動活潑形式的課堂，讓學生覺得這堂課是有很大收獲的。在教學內(nèi)容中注意積極的引導，不論是視頻資料還是音頻資料，都用經(jīng)過時間考驗之后的經(jīng)典之作或是一致好評的現(xiàn)代作品，給學生潛移默化的影響，使他們知道英語文學的價值所在，培養(yǎng)學生的高尚品味，使他們自覺遠離低級趣味。這就要求我自己對這些材料進行嚴格的篩選并熟記于心，只有先打動我自己，才能打動我的學生。這些課后的準備工作會占用很多業(yè)余時間，但是本著對課堂45分鐘負責的精神，嚴格要求自己，精心備好課，我才可以對學生嚴格要求，不辜負他們的青春時光。
(二)認真細致，客觀公正。每個學期我都給學生布置翻譯和寫作的作業(yè)。現(xiàn)在有“句酷批改網(wǎng)”這個網(wǎng)絡(luò)平臺可以幫助老師有效地監(jiān)控學生的作業(yè)提交，但是網(wǎng)絡(luò)改作文往往是粗略的，只能改皮毛，無法看精神。每一次作業(yè)，我要求學生修改到網(wǎng)絡(luò)不再挑出錯誤為止。有的學生很認真，進行30、40多次的修改和提交，也有的學生只為交差，提交一次就再也不管。對于每次80、90人的作業(yè)批改，我做到踏踏實實，一句一句地進行檢查糾正。雖然有時面對邏輯混亂，句法錯誤特多的作文深感無力， 但還是要一句句指出錯誤，并且在給分和給評語的時候還要考慮不傷害學生的寫作積極性。從某種意義上講，任課老師踏實的工作作風，對整個班級的學風的形成具有直接的影響。在客觀公正，尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況的基礎(chǔ)上，把教學工作做好，并注重實際成效。
(三)松緊有度，人性化管理。作為研究生的任課老師，不是他們的導師，但是同樣要言傳身教，因為在這個學期里我們與學生打交道的時間甚至比導師還要多。每周六節(jié)課的時間都是對學生的各個方面可以施加影響的時間。針對研究生要參加的會議和學術(shù)活動比較多的情況，我設(shè)置了合理的請假制度，既嚴格考勤，又允許適度的請假，全力支持各位導師的工作，也能獲得導師們對我們公共英語教學的全力支持。
(四)迎難而上，積極參與教學改革。作為黨員教師，要有比普通群眾跟強烈的責任意識和擔當精神。在困難大、矛盾多的時候要積極動腦筋解決問題，推動教學改革的順利進行。下個學期我們的研究生英語將開設(shè)選修課，我將在搞好常規(guī)教學的同時承擔《英美文學選讀》的教學任務(wù)，同時我自己對博士階段的學習也將進入到預(yù)備開題的階段，這些工作在時間上都有很多的要求，我決心按照“三嚴三實”的精神努力規(guī)劃好學習與工作。
在其他工作如總支的宣傳工作，支部的傳幫帶工作以及工會的各項工作中，我也要貫徹“三嚴三實”的精神，把工作做到細處，認真履行職責，爭取最好的工作成效。
篇二
樣的學習教育活動，達到了突出活動主題、深化學習效果的目的。近日，按照學校和教學部總支要求，我認真學習了關(guān)于“三嚴三實”的精辟論述，并決心在實際工作中貫徹到底。
作為一名普通高校教師，對“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”，“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”最深的體會就是要緊密結(jié)合自己的教育教學工作，提升個人修養(yǎng)，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教學崗位上作出突出的成績。
在“三嚴三實”方面，我堅持給學生以正確的引導，加強自身修養(yǎng)，為學生樹立榜樣，主要是做好以下幾個方面：
一、“三嚴三實”是作風建設(shè)的標桿，焦裕祿同志是踐行“三嚴三實”的典范
“三嚴三實”明確了作風建設(shè)的新要求、新標準。嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚道德情操，自覺抵制歪風邪氣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高為人民服務(wù)的能力。嚴以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子，任何時候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私。嚴以律已，就是要心存敬畏，手握戒尺，勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況，符合客觀規(guī)律，符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地，真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、辦老實事，襟懷坦白、公道正派。 “三嚴三實” 直指為人為政的根本、切中干事創(chuàng)業(yè)的要害，既是對古今中外修己正身之道的凝練和提升，也是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求。
焦裕祿精神內(nèi)涵極為豐富，將其概括為“‘心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己’的公仆情懷;凡事探求就里、‘吃別人嚼過的饃沒味道’的求實作風;‘敢教日月?lián)Q新天’、‘革命者要在困難面前逞英雄’的奮斗精神;艱苦樸素、廉潔奉公、‘任何時候都不搞特殊化’的道德情操”。從焦裕祿的精神中，我們不難看出，焦裕祿同志是黨的群眾路線忠實的執(zhí)行者和貫徹者，是踐行“三嚴三實”的典范。
二、聚焦“四風”、對照焦裕祿精神和“三嚴三實”的要求，本人問題不少：
1、形式主義方面：
總認為自己已經(jīng)是優(yōu)秀教師，在教育教學方面有一些見解，因此對待政治學習和業(yè)務(wù)學習態(tài)度不積極，存在一定的形式主義;在工作布置中，習慣于開展形式上的活動，對活動的效果考慮的不夠。比如對中國工會十六大文件的學習，只是按教育局要求布置了一下，沒有檢查學習的效果;群眾文化健身活動只注重開展了教育局組織的比賽活動，對教職工文體活動的廣泛性、參與性、方便性、經(jīng)常性考慮的不多;參加政治學習，應(yīng)付場面、記記筆記、沒有把所學的理論運用到實際工作中，由于分管的工作不多，平時又經(jīng)常忙于教學工作，深入職工群眾的時間不多;參加黨委會或班子會，主動發(fā)表意見的時候少，大家同意的自己也就不再說什么，有得過且過的思想;對工會的校務(wù)公開、民主監(jiān)督職能和維權(quán)職能，表面文章做的多，實際工作做的少。
2、在官僚主義方面：
主要是群眾意識不強，為教職工服務(wù)的宗旨不夠：不能經(jīng)常到分管的處室之中調(diào)研，主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題;在工作上對教職工情況的了解主要靠聽個別交談和工會小組長匯報，不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系群眾不廣泛，與一線教師談心交流少，直接聽取群眾意見不及時不全面，對教職工思想狀況、生活情況了解不全面，幫助職工解決實際困難不多;關(guān)心教職工身心健康不夠，各種文體活動開展較少。限于教學工作繁重和學校經(jīng)費困難，教職工健康有益的活動開展也不多。這些都是宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現(xiàn)。比如學校有幾名在職教職工，因為各種原因生活上出現(xiàn)了一定的困難，至今也沒能親自家訪一家，只是幫助解決一點困難補助，發(fā)放一點慰問品，顯得關(guān)愛關(guān)心的不夠。
3、在享樂主義方面：
享樂主義的思想較明顯，雖然自己只是一個基層學校的教師，但只要能享受到的，自己也很少拒絕過，單獨辦公室面積明顯超過了相關(guān)規(guī)定，一些應(yīng)酬聚會自己也是參加過，發(fā)給的紀念品也接受過，公費出差也借機旅游過一些景區(qū)，所有這些一是影響工作效率，損害人民利益，浪費國家資源;思想和精神存在一定程度的頹廢，有時不太追求上進，總感覺工會主席沒什么可做的，不能很好的為教職工辦實事，貪圖享受，這樣勢必造成工作的延誤，長此以往更會腐蝕自己的思想，作出違規(guī)違紀之事;工作上圖安逸，工作時間在上網(wǎng)查找教學資料的同時也瀏覽過其他網(wǎng)頁，顯得進取心不強。有時候不愿意多管事，總有多一事不如少一事的思想。
4、在奢靡之風方面：
作為一名黨員，執(zhí)行廉政規(guī)定標準不高，作為學校的工會主席，有時參加過與自己沒有關(guān)系的接待和飯局;在工會經(jīng)費的使用過程中，有時候控制不嚴，存在一些浪費現(xiàn)象;有時利用自己的身份，有為自己親朋好友和學生的小孩入學和編班講情，并因此而接受宴請和禮品的現(xiàn)象。
對照焦裕祿精神和“三嚴三實”的要求，我進一步認識到了離一個合格的共產(chǎn)黨員還有很大的差距。今后要始終以“三嚴三實”為標尺，嚴格要求自己，踏踏實實做好本職工作，為學校發(fā)展作出貢獻。
