老師，一直都是我們十分關(guān)注的職業(yè)。而老師的工資待遇，似乎有那么一點讓人匪夷所思。有人說，老師的工資高得不得了，教師這個職業(yè)就是一個高待遇又輕松又穩(wěn)定的職業(yè)；也有人說，老師其實很可憐，并沒有別人看到的那么光鮮。究竟是如此？這是一位從事教育工作15年的小學(xué)高級教師的自我講述，關(guān)于她的工資！
剛上班得了一條大毛毯
小秀口述： 1996年，帶著兒時的夢想，帶著對教師這份熱愛，我成為了一名光榮的人民教師。
剛從哈爾濱師范學(xué)校畢業(yè)那會，職稱是小學(xué)二級教師，每月的工資不到500塊錢。但是和同齡人比起來自己還不錯，身邊很多同學(xué)還在為能考上理想的大學(xué)而拼命苦讀時，我已經(jīng)不用靠父母養(yǎng)活了；因為學(xué)校在哈市經(jīng)濟強區(qū)，也算名校，從沒出現(xiàn)過拖欠工資現(xiàn)象，逢年過節(jié)還會給我們分點實惠的年貨。
印象最深的是剛上班時，一次學(xué)校獲得了全市教師基本功大賽第一名。為此，學(xué)校獎勵每個教師一條價值好幾百元的大毛毯，家里人都說，“當老師是明智的選擇啊，單位待遇好，職業(yè)受尊敬，對象排隊找。”
待遇與職稱級別有關(guān)
小學(xué)老師的收入主要和職稱掛鉤，小學(xué)一級教師每月2200元左右；小學(xué)高級教師每月2600元左右；小超高（中學(xué)高級）3000元左右。退休老師按職稱不同一般在3000到4000之間，小高教師退休工資一般也就在3000元左右，跟教齡有關(guān)。
小學(xué)一級教師除了每月要比小學(xué)高級教師少400元的工資外，取暖費也少10平米標準。同樣教齡的小學(xué)教師收入基本上是一個職稱相差300-400元左右。
青年教師多的學(xué)校里，評小學(xué)高級教師比較緊張，很多小學(xué)一年才有一個評小高的名額。很多老師30多歲了，還沒評上小高，月工資僅有2000多元。
另外，經(jīng)濟強區(qū)和普通區(qū)的教師收入不大一樣；生源多的學(xué)校和生源少的學(xué)校教師收入也不大一樣。
據(jù)了解，前些年允許有民辦公助學(xué)校收擇校生的時候，生源多的學(xué)校的確要比普通公辦校福利好，“有的學(xué)校假期組織教師旅游，有的發(fā)千八百的，生源少的頂多一二百，只有逢年過節(jié)時，象征性地搞一點福利。”
班任工資高于科任
崗位不同，教師收入也有差別。哈市道里區(qū)一位老師說：“薄弱學(xué)校除了工資外，每月班主任能多個50到60元，科任沒有。好學(xué)校班任能多200元到300元，科任應(yīng)該也沒啥。”
南崗區(qū)一位小學(xué)老師說，班、科任肯定是有差距的，從績效工資看，政策傾向于班主任，從工資上看班任會比科任多一二百元。
同樣地，近年來雖然因區(qū)域性差異導(dǎo)致的教師收入差雖然在縮小，一些經(jīng)濟相對薄弱地區(qū)的學(xué)校老師收入還是要比強區(qū)差不少。
但無論是班任還是科任，與初、高中教師相比，小學(xué)教師的收入要少很多。哈市一所省重點高中的教師王老師，職稱是中學(xué)高教，工資4000元，而和她有著同樣教齡的小秀職稱是小學(xué)高教，工資只有2100元。
付出與報酬不對等
小秀口述：工作這些年里，為改善教師待遇，上面確實給過“陽光工資”、“13月工資”。可與同齡人比，每月發(fā)到手里的工資還是少得可憐。我現(xiàn)在教齡15年，小學(xué)高級教師，每月扣除養(yǎng)老保險、住房公積金等等后，工資條上還不到2100元。好多年沒漲工資了，跟身邊非教師行業(yè)的朋友們說，大家都不敢相信。
2009年沒實行績效工資以前，每月的工資加獎金，大約2500多元。實行績效工資以后，三年過去了，工資根本沒有提高，在物價上漲的今天，教師的收入又縮水了。
在外人眼中，一直認為老師和公務(wù)員的待遇、工資是一樣的，其實則不然。和其他行業(yè)相比，教師付出與報酬是不對等的。
十年工資漲幅不大
哈市道外區(qū)一小學(xué)校長說，“學(xué)校有十年沒漲工資了，每年有調(diào)資一檔也就20幾元。”
哈市南崗區(qū)某小學(xué)教師說“十年來工資發(fā)展十分緩慢，公務(wù)員漲工資多次了，但教師屬于事業(yè)單位，遲遲跟不上公務(wù)員的速度。好不容易在人家之后漲了一次，又因財政沒錢補不起，要分幾年補齊比人家晚漲的工資。從國撥工資來看，小學(xué)高級教師每月兩千多元，超高也就三千多。”
據(jù)了解，2009年開始，哈市中小學(xué)教師實行工資改革，工資構(gòu)成是基本工資加上績效工資，績效工資人均每月280元左右（崗位不同略有差別），各個學(xué)校分配情況略有不同。目前，各區(qū)開始給教師補發(fā)從2009年起始的績效工資，南崗區(qū)從2012年9月起補2009年1月的，共計40個月，以此類推，補齊為止。目前，2009年1?4月已補完。
隱性收入與學(xué)校名氣有關(guān)
在很多人眼里，現(xiàn)在教師收禮已經(jīng)成為“家常便飯”，那么教師這個職業(yè)有沒有隱性收入？如果有，是普遍性的嗎？到底有多少？
記者采訪中，大約70%以上的老師表示自己會收到學(xué)生、家長送的禮物。班主任要比科任多，好學(xué)校要比普通學(xué)校多一些，哈市香坊區(qū)某小學(xué)教導(dǎo)主任說，“我們學(xué)校90%都是農(nóng)民工子弟，逢年過節(jié)老師會收到一些小禮物，但聽說在名校，老師收到個LV包什么的不算啥新鮮事。”
“教師隱性收入涉及面比較廣，但這種隱性收入會因教師崗位不同、學(xué)校不同而異。和教師的工資條一樣，隱性收入也呈金字塔型，隱性收入較低的人還是占了大多數(shù)”
網(wǎng)友熱議
C C P□：小學(xué)老師實力最差，教學(xué)難度也最低，每年還有兩個假期，跟中學(xué)老師根本沒法比，收入也可以了，要什么自行車啊，每天就知道提老師掙得少，干的累，敢問：哪個行業(yè)不累？而且以當?shù)厥杖霝楸日眨^對不低！
2067，真愛夢：現(xiàn)在老師，特別是小學(xué)老師，更甚者是農(nóng)村小學(xué)教師，真太苦澀了，收入低，連當?shù)厝司杖霕藴识歼_不到。人家有房子，你沒有；你即使有房子，房貸一輩子。過了今天愁明天，難啊！別看有的教師有車有房，那是極少數(shù)人，并且做了所謂的違規(guī)補課、第二職業(yè)的。教師這個職業(yè)其實就是職業(yè)高尚，生活低賤！
GKGKJFSNDSMD ：小學(xué)初中教師工資一樣，待遇與職稱級別有關(guān),沒錯。不同的級別干著相同的活，可工資卻區(qū)別很大。
jiajia：十年前的小學(xué)老師應(yīng)該是1000元左右，我們這的小學(xué)老師半年就能買小車了，聽說固定收入5000元左右，隱性收入就不知道了
基層教師的真實工資
據(jù)媒體報道，近日黑龍江部分基層教師對工資待遇不滿引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。一邊是部分教師抱怨工資低、待遇差，甚至因此離開教師崗位；另一邊個別教師通過“開小灶”“選干部”“調(diào)位置”等獲取“灰色收入”。基層教師的真實生存狀態(tài)究竟是什么樣？記者選取東中西部不同縣市地區(qū)，為您“起底”基層教師的真實收入情況。
河北省
任丘市位于河北省中部，曾多次入圍全國“百強縣（市）”。一位在這里工作15年的教師告訴記者，他每月發(fā)到手的工資約為2000元，只有年底才發(fā)些取暖費，除此之外，沒有獎金，也沒有年終獎，僅能解決溫飽。
山東省
萊蕪市鋼城區(qū)一位教齡20年的小學(xué)校長告訴記者，她現(xiàn)在拿到手的工資大約3400元/月，而學(xué)校里一些剛?cè)肼毜睦蠋熢率杖雰H2000多元。這位校長說，由于工資待遇不高，工作忙及工作地點相對偏遠等因素，學(xué)校里一些年輕的男老師甚至很難尋覓到合適的伴侶。
寧夏回族自治區(qū)
一位自1993年就在吳忠市同心縣某小學(xué)任教的老師說，他的工資包括四個部分：基本工資、工齡工資、偏遠山區(qū)補助、績效工資，每月扣除五險一金后到手2460元，年底有5000元的效能工資。雖然這樣的工資水平在這個國家級貧困縣里足夠自己生活開銷，但因為任教的地區(qū)特別偏遠，他和同事大多與愛人、孩子常年分居，無論是物質(zhì)上還是精神上都很難照顧好家人的生活。
四川省
一位在達州市某縣任教的老師說他每月的工資收入為2230元，加上績效工資、年終獎，月平均收入能達到5000元左右。雖然與當?shù)?a>公務(wù)員(微博)基本持平，但在當前物價、房價面前仍然感覺到生活不易。
陜西省
在咸陽市長武縣，一名1989年參加工作的老師告訴記者，他的工資包括崗位工資、等級工資、地區(qū)津貼、基礎(chǔ)性績效工資等，每個月應(yīng)發(fā)工資是2994元，扣除150元的住房公積金后實際拿到手是2844元，比當?shù)毓珓?wù)員工資每個月能高100元到150元。
廣東省
在惠州市博羅縣，房價平均在每平方米5000元左右。當?shù)匾晃秽l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師展示的工資條上顯示：級別工資1023元，薪級工資844元，特殊崗位津貼400元，山區(qū)教師補貼650元，崗位津貼2988元，扣除社保及住房公積金542元，每個月到手約5000元。此外，一年四大節(jié)加起來共5000元，還有績效工資和年底雙薪。“與這里的公務(wù)員相比，我們的工資還能略高些，生活水平不錯。”這位老師說。
按照我國現(xiàn)行教師法，教師的平均工資水平應(yīng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，同時建立正常晉級增薪制度。
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記者采訪中了解到，部分地區(qū)能夠做到縣域內(nèi)的中小學(xué)教師平均工資與當?shù)毓珓?wù)員工資水平相當、農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師工資水平相當，但另外一些地區(qū)不僅達不到這個標準，部分教師甚至因為位置偏遠、物質(zhì)條件不足等因素，至今仍徘徊在溫飽線邊緣，更要忍受與家人分居的酸楚，堅守在教育事業(yè)的一線。
有業(yè)內(nèi)人士指出，個別教師通過“開小灶”“選干部”“調(diào)位置”等“歪招”來獲取“灰色收入”，自身工資不高確實是個中原因之一。在另外一些地方，由于工資待遇問題教師資源嚴重流失，教師隊伍難以穩(wěn)定。“只看見身邊一撥撥老師考公務(wù)員、進企業(yè)，沒看過誰辭職不干了來考老師。”四川省廣安市某縣一位教齡15年的老師說。
