踢足球還是盯學(xué)習(xí)，在許多學(xué)生、家長面前這也許是一個難題。廈門二中給出了兩全其美的答案：在前不久舉行的全國校園足球冠軍杯比賽上，該校獲得季軍；而考試成績表明，足球特色班學(xué)生的成績優(yōu)異。讓學(xué)生把球踢好，還要把學(xué)習(xí)成績抓上去，這是廈門二中的足球理念。
學(xué)習(xí)與鍛煉并不矛盾
“誰說踢球的一定學(xué)習(xí)不好？我的學(xué)習(xí)成績在班里一直是前十名。發(fā)揮好的時候，還能進(jìn)前五名，考名牌大學(xué)沒有問題。”說起自己的文化課成績，王鑫海很自信。他是今年二中出戰(zhàn)全國校園足球冠軍杯的主力隊員，運動技巧高超，已經(jīng)被專業(yè)俱樂部看中。
像王鑫海這樣，球技好、學(xué)習(xí)成績也好的學(xué)生，在二中還有很多。記者了解到，學(xué)校在選拔隊員時，除了看球技和潛力外，還非常注意考查學(xué)生的文化課成績，會選擇兩項都不錯的學(xué)生。
王鑫海說，自己剛迷上足球時，家長也很擔(dān)心會因此影響學(xué)習(xí)，沒想到進(jìn)入球隊后，學(xué)習(xí)成績反而提升了。這也讓家長打消了顧慮，轉(zhuǎn)而支持他踢球。
鍛煉與學(xué)習(xí)并不矛盾。在二中，足球特色班學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)從不耽誤。學(xué)校為此花費了一番心思：足球訓(xùn)練只安排在每天下午放學(xué)后的一個小時。此外，學(xué)生每周三節(jié)體育課被用于足球訓(xùn)練。這樣就保證每周有三天下午能訓(xùn)練兩個小時。遇上備戰(zhàn)賽事，學(xué)校會安排周末或是假期時間訓(xùn)練。
陳鳴教練曾是一名專業(yè)運動員。回想自己的職業(yè)經(jīng)歷，他說，現(xiàn)在看來，廈門二中這種培養(yǎng)模式是科學(xué)的。文化課好的球員能更好地理解教練意圖，在足球上發(fā)展?jié)摿σ哺蟆?/p>
踢球也有多條出路
福建廈門是中國足球的重鎮(zhèn)，廈門遠(yuǎn)華隊證明著這里的足球輝煌。隨著2008年廈門藍(lán)獅宣布解散，廈門的職業(yè)足球歷史告一段落，可這并不意味著廈門足球的消亡，正相反，足球，更準(zhǔn)確說校園足球的小苗正在這塊缺失職業(yè)球隊的土地上生長著。
廈門二中學(xué)生幾乎人人都會踢足球。大課間時，學(xué)生就在操場上玩起了班級對抗賽。班級校園足球聯(lián)賽和師生畢業(yè)賽已經(jīng)成為學(xué)校的經(jīng)典活動。
其實，學(xué)校在歷史上就有踢球和學(xué)習(xí)兼得的傳統(tǒng)。說起廈門二中的足球，就不能不提曾在中國足球界大名鼎鼎的英華足球隊。這支曾經(jīng)打遍東南亞無敵手的球隊，是二中的前身英華書院校隊。上世紀(jì)五六十年代，英華足球隊一直是華東地區(qū)六省一市足球傳統(tǒng)學(xué)校比賽的冠軍。隊中不但涌現(xiàn)出了大量足球人才，甚至還培養(yǎng)了卓仁禧、洪伯潛這樣的中國科學(xué)院、中國工程院院士。
“踢球的同學(xué)不僅比球技，在學(xué)習(xí)上也互相較勁。”學(xué)校對足球班學(xué)生實行分流制。初二是一個分水嶺。對那些潛力不足、在足球上提升空間不大的學(xué)生，勸其到普通班就讀。對運動天賦好、成績合格的學(xué)生，學(xué)校將他們保送到二中的高中部，今后考大學(xué)體育專業(yè)。對那些成績更出色的學(xué)生，鼓勵他們考高中、考名牌大學(xué)，同時，把足球作為特長繼續(xù)發(fā)展。
實踐證明，廈門二中抓足球也抓學(xué)習(xí)的方案是可行的。去年，足球班21名學(xué)生全部被本科院校錄取。現(xiàn)在，足球班的學(xué)生有考普通大學(xué)、體育大學(xué)和進(jìn)專業(yè)俱樂部等多條出路，家長們非常愿意讓孩子學(xué)足球。
為了這批好苗子，二中也是下足了功夫。教練班子青一色來自職業(yè)隊，有營養(yǎng)師專門為特長班學(xué)生配備營養(yǎng)餐，學(xué)校還與廈門大學(xué)簽訂《青少年足球人才培養(yǎng)模式研究》協(xié)議，借助高校智力資源，將足球教育科研新成果運用于足球特色教育之中。
學(xué)生、家長、社會都受益
校長陳建軍介紹，二中的成績離不開廈門校園足球運動的整體開展。如今，廈門市開展校園足球至今已五個年頭。全市共有30所小學(xué)、16所中學(xué)、8所高中參與活動，年均450場校園足球聯(lián)賽，共有青少年注冊球員3451人。學(xué)校每年都能從梧村小學(xué)、松柏小學(xué)、康樂二小等傳統(tǒng)足球強校中找到“好苗子”。正是因為有了這些學(xué)校長年累月堅持娃娃訓(xùn)練，學(xué)校才有發(fā)展足球的人員基礎(chǔ)。
校園足球活動的開展也離不開市教育局多年打造的良好氛圍。在小學(xué)階段，該市執(zhí)行嚴(yán)格的“減負(fù)”措施，為發(fā)展校園足球提供了保障。嚴(yán)格規(guī)定小學(xué)放學(xué)時間，減少家庭作業(yè)量，讓小學(xué)生有時間、有精力參加足球訓(xùn)練。堅持16年的“小升初”電腦派位也減輕了擇校壓力，讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)地投入到運動中來。
學(xué)生賴明小學(xué)時就是學(xué)校足球隊的隊長。整個小學(xué)期間，他的訓(xùn)練從未間斷。“沒有那時的基本功，現(xiàn)在不可能有這樣的成績。”
在春天播下種子，秋天就將收獲喜悅。通過豐富多彩的足球活動，學(xué)校已經(jīng)形成了“我踢球、我健康、我快樂”的風(fēng)氣。學(xué)生受益，家長受益，社會也受益。
