在網上搜索“教師，早逝”，會呈現成千上萬條信息。我們既為廣大教師帶病上課的高尚師德感動不已，也為他們的英年早逝扼腕嘆息。為何教師需要帶病上課？如何讓教師工作著并幸福著？社會如何應更多地關注教師的身心健康，并付諸實際行動？

■本報記者 郭炳德

今年教師節前夕，江蘇省鹽城市大豐中學41歲的廖麗君老師離開了她心愛的講臺和學生。9月5日，她被送進醫院；6日查出腦癌；7日病逝。“她身體一直不舒服，經常頭疼，可就是不肯去好好查一查，老說沒時間。”副校長俞惠萍說。

廖麗君從事教育工作20年，工作很拼命，早出晚歸，從沒喊過累。“就是因為這樣，病情才沒有被及時發現。”俞惠萍說。廖麗君的同事管愛國告訴記者：“我們平時都喊她‘廖鐵人’。她從未請過假，直到9月5日上午實在撐不住了，才讓她愛人打電話給我，說遲一會到學校，讓我代她照看她的班級。”

在網上搜索“教師，早逝”的關鍵詞，會呈現出成千上萬條信息。我們既為這些“人類靈魂的工程師”帶病上課的高尚師德感動不已，也為他們的英年早逝扼腕嘆息。為何教師需要帶病上課？如何讓我們的教師工作著并幸福著？如何呼吁社會更多地關注教師身心健康，并付諸實際行動？

高壓力導致教師“輕傷難下火線”

近段時間以來，56歲的河南中醫學院教授、心腦血管疾病專家周立華做事情總有力不從心的感覺。在朋友聚會上，談起個人的期盼時，有人說期盼擁有一輛豪車，有人說期盼擁有一套別墅，也有人說期盼到國外旅游度假，但周立華的期盼卻是“能不受干擾地睡上3天3夜的覺”。

除了在學校承擔教學任務外，周立華在學校的第三附屬醫院還兼有心腦血管門診主任的任務，帶研究生。此外，他還承擔了多項課題研究任務。手機24小時開機，在每天有限的睡眠時間中，他常常會被電話驚醒。周立華經常笑言，作為醫生他經常提醒病人“注意休息，心態平和”，自己卻不能做到。

“大學一線教師身心疲憊，經常處于亞健康狀態，這早已不是什么秘密。”一位高校宣