位于太行山東麓的河北省武安市，大力實施“山區(qū)教學點標準化規(guī)范化優(yōu)質化建設”，從硬件、資金、師資三方面對全市農(nóng)村教學點進行提檔升級。如今在武安，讓所有教學點的孩子“學有優(yōu)教”、健康成長，逐漸成為現(xiàn)實。

■本報記者 周紅松

隨著城鎮(zhèn)化不斷推進，廣大農(nóng)村特別是偏遠山區(qū)，受地域、人口和經(jīng)濟等因素的影響，現(xiàn)存的教學點規(guī)模小、條件差、師資和管理水平較低，運行困難，教學質量難以保證。

近年來，位于太行山東麓的河北省武安市，大力實施“山區(qū)教學點標準化規(guī)范化優(yōu)質化建設”，從硬件、資金、師資三方面對全市農(nóng)村教學點進行提檔升級。如今，該市農(nóng)村教學點面貌普遍得到改善，受到當?shù)乩习傩盏恼J可與贊揚。如今在武安，讓所有教學點的孩子“學有優(yōu)教”、健康成長，逐漸成為現(xiàn)實。

補短板、促公平，全面加強農(nóng)村教學點建設

從武安市城區(qū)向西北方向驅車前行，因為路邊山石崩塌，經(jīng)過近兩個小時才到達位于太行深處的活水鄉(xiāng)石河灣教學點。

時近中午，輕拂的山風溫暖舒適。石河灣教學點教師王鳳釵正在組織6名學生開展課外活動，孩子們歡快的笑聲讓這個只有幾十戶人家的小山村顯得生機勃勃。

3個小學二年級的、1個一年級的，還有兩個學前班的孩子，是這個教學點學生的全部。“過去學校租用的民房光線昏暗，冬季取暖燒煤爐，不但不暖和還有安全隱患。”教師王鳳釵說，“現(xiàn)在不僅搬進了寬敞明亮的新教室，統(tǒng)一給配備了暖氣，我們還用上了遠程教育資源，可以通過電腦學音樂、上科學課，孩子們都很高興。”

武安市共有239個教學點，主要分布在西部深山區(qū)。因人口稀少、居住分散，教學點通常只有幾十名、十幾名甚至幾名學生。曾經(jīng)，這里的農(nóng)村教學點陷入困境：一方面，由于無法單獨設賬，經(jīng)費少，導致辦學條件差；另一方面，因為條件艱苦，教師不愿去、留不住，教學質量無法保證。

“武安教育發(fā)展的短板是農(nóng)村薄弱校，而農(nóng)村教學點是‘薄弱中的薄弱’。加強農(nóng)村教學點建設，是保