第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國的教育家缺什么

最有價值的知識，到底是什么？一位學者，談了他的觀點：“1884年，英國哲學家、教育家斯賓塞寫過一篇標題為‘什么樣的知識最有價值’的文章，他認為‘最有價值的知識是科學’，其余的知識，如宗教的、習俗的、文學的都在其次。因為科學可以為人類解決遇到的所有難題。他忘了更重要的一點：光有科學的知識和技能是遠遠不行的，在科學之上還有一個更重要的是倫理觀、價值觀。”

我覺得，他的這番話很有道理。倫理觀、價值觀回答事物的價值問題，科學卻只回答事物是什么的問題，由此看來，倫理觀、價值觀比科學要重要得多。我發(fā)現(xiàn)，許多研究教育的人，如斯賓塞，他們的世界觀、人生觀有深刻缺陷，他們不相信神明，不關注靈魂，不重視人性，不敬畏良知，不理解美德、審美、情感這些精神事物的價值。由于世界觀、人生觀存在深刻缺陷，其思維的方式，必然是機械的，其判斷是非的標準，必然是膚淺的，其得出的結論，不能不離題萬里。他們所擬定的教育方面的文章、著作，不但對教師的教育教學工作沒有幫助，反而把教師的教育教學工作引入歧途。

在互聯(lián)網(wǎng)上，一位博友說：“我看見過幾次魏先生講到GDP的世界排位那種幸福。”這位魏先生，在中國，算是一位十分有名的教育家。像這個時代的許多政客一樣，這位姓魏的教育家，心中也是只有物質(zhì)財富的價值，十分看重經(jīng)濟建設方面的成就，如GDP的增長、物質(zhì)財富的增加，我們社會在其他方面存在的深刻問題，是他所沒有看到，或者是他所不愿正視的：如山清水秀的生態(tài)環(huán)境被破壞得滿目瘡痍，兩極分化嚴重，基尼系數(shù)大大超過國際警戒線，貪污腐敗泛濫成災，道德風氣下滑，人們變得鮮廉寡恥、缺乏愛心。養(yǎng)尊處優(yōu)的位置，使他對這個社會中下層民眾生活的艱苦缺乏感受。而長期的唯物主義和無神論教育，則使他的內(nèi)心變得貧乏，使他的見地變得鼠目寸光，不懂得人之為人在于人有一顆仁慈的靈魂，不懂得國家之為國家在于對公平正義的敬畏，不懂得精神星空的絢麗遠比物質(zhì)財富的增長更為寶貴。

教育之為教育，很重要的一點，在于它有一個使命，在于它始終張揚精神的價值，無論在什么情況下，都把精神的價值置于物質(zhì)的價值之上，無論在什么情況下都把對美德的熱愛、對正義的向往置于對物質(zhì)財富的追求之上。在那位姓魏的教育家那里，我們看到的，卻是與此完全相反的情況。這樣的教育家，與其說會使我們的教育變得更加健康，會使我們社會的前景變得更加美好，不如說會使我們的教育變得更加糟糕，會使我們社會的前景變得更加渺茫。

在互聯(lián)網(wǎng)，我看到，有人提出這樣的命題：屬靈的經(jīng)濟學。我覺得，他從屬靈的角度、宗教的角度，來思考經(jīng)濟學，思路很好。同樣，我們需要從屬靈的角度、宗教的角度，來思考教育學。中國的教育家，對宗教文化了解得很少。必須補上宗教文化的這一課！(有刪改)

1.下列對“最有價值的知識是科學”的相關表述，不正確的一項是()

A.一位德高望重的哲學家、教育家在《什么樣的知識最有價值》中提出科學是判斷知識價值的最高標準。

B.若要對“最有價值的知識”進行排位,那么:科學第一，宗教第二，習俗第三，文化最后。

C.光有科學的知識和技能是遠遠不行的，倫理觀、價值觀必須凌駕于科學之上。

D.科學雖然可以為人類解決遇到的所有難題，但少了倫理觀、價值觀的科學是殘缺的。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一項是()

A.倫理觀、價值觀，比科學要重要得多是因為倫理觀、價值觀回答事物的價值問題，科學卻只回答事物是什么的問題。

B.研究教育的人，他們不相信神明，不關注靈魂，不重視人性，對精神事物的價值缺乏理解與認知，思維上可能有一定機械性。

C.在互聯(lián)網(wǎng)上有位博友十分看重經(jīng)濟建設方面的成就，看重GDP的增長、物質(zhì)財富的增加，卻忽視了社會風氣、生態(tài)環(huán)境等問題。

D.長期的唯物主義和無神論教育會使教育家們的內(nèi)心變得貧乏,使他的見地變得鼠目寸光,不懂得精神星空的絢麗遠比物質(zhì)財富的增長更為寶貴,所以,我們應對唯物主義和無神論說“不”。

3.根據(jù)文章內(nèi)容或結合所學，下列各項表述最符合作者觀點的一項是()

A.安徽蕪湖高考英語聽力因故障暫定10日重考，這說明我們的教育會使社會變得更加糟糕，會使我們社會的前景變得更加渺茫。

B.2015年高考全國卷的“孩子舉報老爸”(材料作文)有新聞原型。許多考生認為：“練了十幾年議論文，被你這一矯情。”昨日這個新聞原型被“人肉”出來，遭大批高三考生惡語相向。這正體現(xiàn)了文化對知識的價值是最低的。

C.教育的使命在于它始終張揚精神的價值，無論何時何地，都把精神的價值置于物質(zhì)的價值之上，都把對美德的熱愛、對正義的向往置于對物質(zhì)財富的追求之上。

D.中國教育家需要從屬靈、宗教等多角度來思考教育學，只要這樣，教育機制便可水到渠成。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

鮑勛字叔業(yè)，泰山平陽人也，建安十七年，太祖辟勛丞相掾。二十二年，立太子，以勛為中庶子，出為魏郡西部都尉。太子郭夫人弟為曲周縣吏，斷盜官布，法應棄市。太子數(shù)手書為之請罪，勛不敢擅縱，具列上。勛前在東宮，守正不撓，太子固不能悅，及重此事，恚望滋甚。會郡界休兵有失期者密敕中尉奏免勛官久之拜侍御史。文帝受禪，勛每陳“今之所急，唯在軍農(nóng)，寬惠百姓。臺榭苑園，宜以為后。”文帝將出游獵，勛停車上疏。文帝手毀其表而兢行獵，中道頓息，問侍臣曰：“獵之為樂，何如八音也？”侍中劉曄對曰：“獵勝于樂。”勛因奏：“劉曄佞諛不忠，阿順陛下過戲之言。請有司議罪以清皇朝。”帝怒作色，罷還，即出勛為右中郎將。黃初四年，尚書令陳群等并舉勛為御史中丞。帝不得已而用之，百僚嚴憚，罔不肅然。六年秋，帝欲征吳，勛面諫。帝益忿之，左遷勛為治書執(zhí)法。帝從壽春還，屯陳留郡界。太守孫邕見，出過勛。時營壘未成，但立標埒[注]，邕邪行不從正道，軍營令史劉曜欲推之，勛以塹壘未成，解止不舉。大軍還洛陽，曜有罪，勛奏絀遣，而曜密表勛私解邕事。詔曰：“勛指鹿為馬，收付廷尉。”廷尉法議：“正刑五歲。”三官駁：“依律罰金二斤。”帝大怒曰：“勛無活分，而汝等敢縱之！”太尉鐘鯀等并求請勛罪。帝不許，遂誅勛。勛內(nèi)行既修，廉而能施，死之日，家無余財。后二旬，文帝亦崩，莫不為勛嘆恨。

注標埒：標記。

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()

A.會郡界休兵/有失期者密敕中尉/奏免勛官/久之/拜侍御史

B.會郡界休兵有失期者/密敕中尉奏免勛官/久之/拜侍御史

C.會郡界休兵有失期/者密敕中尉/奏免勛官/久之/拜侍御史

D.會郡界休兵/有失期者密敕/中尉奏免勛官/久之/拜侍御史

5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不符合原文意思的一項是()

A.太子，指已確定繼承皇位或帝位的帝王的兒子。太子的地位僅次于皇帝本人，并且擁有自己的、類似于朝廷的東宮。

B.侍中，秦漢之時為少府屬下宮官群中直接供皇帝指派的散職，西漢時又為正規(guī)官職外的加官之一，元以后廢止。

C.左遷，即官職的晉升，漢代貴左賤右，故將升官稱為左遷。后世沿用之。

D.指鹿為馬，比喻故意顛倒黑白，混淆是非。出自《史記?秦始皇本紀》。

6.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()

A.鮑勛在文帝即位前曾在東宮任職，那時文帝就不喜歡鮑勛，后來鮑勛外出任職又拒絕了文帝的請托，就更被文帝厭恨。

B.文帝要去游獵，鮑勛犯顏直諫，文帝怒而拒諫。獵罷歸來后，文帝卻又不得已提升鮑勛為右中郎將。

C.文帝抓住私解孫邕一事,要泄私憤,但廷尉、三官都不主張從重判刑，這使文帝十分憤怒。

D.文帝不顧大臣們的請求處死了鮑勛，不久，文帝也死了，人們都為忠廉好施而屈死的鮑勛嘆息和遺憾。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)文帝手毀其表而兢行獵，中道頓息，問侍臣曰：“獵之為樂，何如八音也？”

(2)軍營令史劉曜欲推之，勛以塹壘未成，解止不舉。

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詞，完成8～9題。

踏莎行?庚戌中秋后二夕帶湖篆岡小酌[注]

辛棄疾

夜月樓臺，秋香院宇。笑吟吟地人來去。是誰秋到便凄涼？當年宋玉悲如許。隨分杯盤，等閑歌舞。問他有甚堪悲處？思量卻也有悲時，重陽節(jié)近多風雨。

注庚戌：即宋紹熙元年(1190年)。中秋后二夕：中秋節(jié)后的第二個晚上。篆岡：地名，當在帶湖之側。

8.詞的上片四句中前兩句描繪了怎樣的景與情？在全詞中有什么作用？請簡要分析。(5分)

答：

9.詞的最后兩句表達了作者什么樣的思想感情？請結合全詞加以分析。(6分)

答：

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財富的行為提出批評的句子是：“______，_______？”

(2)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中借古抒發(fā)理想幻滅、人生失意的兩句是“______，________”。

(3)《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是“________，________”。

乙選考題

請考生在第三、四兩題中選定其中一題作答。

三、文學類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

棋魂

游子

清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水濕，左臂負了刀傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。

許久，青年人才醒了過來，問道：“這里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家點點頭：“請問足下從何而來？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了！”王管家聽了急進內(nèi)堂稟報，回來后道：“老爺說，足下遠道而來，身體又有所不適，先請靜養(yǎng)數(shù)日，待到神定氣足后，再請公子賜教。”

十天后，莫谷青終于跨進了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人，三綹長須，面色祥和。這人就是當今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領教！”王管家見莫谷青長揖不跪，正要厲聲呵斥，王景文搖手止住：“莫谷公子不遠千里而來，以棋會友，不可以常禮拘之。”說著，躬身向莫谷青道，“公子過獎了，老夫怎能擔當‘棋王’二字？今天公子前來指教，老夫喜不自勝。請！”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。

兩個時辰過去，雙方各分秋色。這時，莫谷青執(zhí)子強行打入白方腹地，結果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去，顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們，個個面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機會，逆轉了棋局。王景文微微一笑，推枰認輸：“公子少年英雄，老夫領教了！”莫谷青笑道：“在下勝得僥幸，受教不少，就此告辭！”起身一揖飄出門去。

王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但愿他回去復盤時明白其中道理，修身養(yǎng)性，領悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才。”

幾個月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州，王管家來報：那個莫谷青又來了！

莫谷青沉穩(wěn)了許多：“在下回去將對局反復推演，發(fā)現(xiàn)是大人存心相讓，寢食難安。士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務請大人放出手段，使出‘江南棋王’真本領，讓在下輸?shù)每诜姆　彪S即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局。”王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭盡全力，故以此相激啊？王某應了，此局若輸給足下，照數(shù)賠還。請！”

莫谷青執(zhí)黑先行，步步為營。王景文應對看似平淡無奇，實則蘊藏著綿綿后勁。雙方進入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優(yōu)，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進來稟報：“皇上圣旨到，請大人即刻接旨！”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了。”莫谷青也不說話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發(fā)妙手，終盤一數(shù)，莫谷青恰勝一子。

王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江！”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府，待數(shù)月后王大人公務稍閑，在下再來與王大人重博一局。”

王景文一笑：“感謝公子厚愛！只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”說著，從衣袖里掏出圣旨，展開念道：“奉天承運，皇帝詔曰：尚書仆射、江州刺史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交游，圖謀不軌，著即賜死。欽此。”早就在門外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應聲而進。

王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了。”剛一舉壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白！”說著將雙手反在身后。

王景文嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養(yǎng)傷時，我就查明了你的身份。但我和你同樣醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧！”說著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。

慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手？南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋！”抓過剩余的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。

(1)下列對這篇小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()

A.小說開端細致描寫了莫谷青入門時的狀態(tài)，制造了懸念，暗示了南北分裂的緊張局勢，也暗示了來人的真實身份。

B.小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結尾王景文被賜死一節(jié)形成反差，制造了情節(jié)上的波瀾。

C.第一次弈棋時，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領悟棋道精神，在棋藝上繼續(xù)提高，不至于因輸棋而一蹶不振。

D.第二次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認為自己贏得僥幸，所以不愿接受賭銀，想等王景文公務閑時再博一局。

E.小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結局，為讀者展現(xiàn)了兩個為沖破阻隔、增進交流而不惜犧牲生命的高大形象，將情節(jié)推向了高潮。

(2)以“棋魂”為題，暗示著做人的精神。你認為這個題目在文中有哪些具體內(nèi)涵？(6分)

答：

(3)小說中莫谷青(慕容白)這個人物有哪些特點？請簡要分析。(6分)

答：

(4)有人認為小說的主人公是王景文，但也有人認為是莫谷青。你認為小說的主人公是誰？請結合全文，談談你的看法。(8分)

答：

四、實用類文本閱讀(25分)

12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

胡秋原：兩岸破冰第一人

劉作忠

1910年出生于湖北黃陂的胡秋原，15歲時考入國立武昌大學學習理工，后因加入共青團，主編《武漢評論》，反對蔣介石發(fā)動“四一二”屠殺共產(chǎn)黨人而遭受白色恐怖的追捕。

1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，回國投身抗戰(zhàn)，被任命為國防最高委員會秘書，《中央日報》副總主筆，以及《東南日報》和《香港時報》總主筆，并任暨南大學、復旦大學教授，創(chuàng)辦《祖國》《民主》《政治文化》及《評論》等刊物，宣傳全民族抗戰(zhàn)。

1948年，胡秋原當選為國民黨政府首屆立法委員，1950年去臺后仍任立法委員、中央研究院研究員、大學教授，獨立主辦《中華雜志》。胡秋原一生著作，達100余種3 000余萬字。他一生都在為促進中華民族統(tǒng)一奔走四方。

進入20世紀80年代后，海峽兩岸統(tǒng)一的呼聲一浪高過一浪，胡秋原力主兩岸和平統(tǒng)一。他曾說，臺灣和大陸是一個整體，大陸不能沒有臺灣，沒有臺灣便失去屏障；臺灣不能離開大陸，離開大陸便成了國際孤兒。兩岸必須統(tǒng)一在一起，否則兩邊都要受到損害。他特別強調(diào)：臺灣想離開大陸搞獨立，不但在政治上不可能，在經(jīng)濟上也做不到，如硬要分裂出去，受苦的還是臺灣民眾。

1988年4月，胡秋原在臺島發(fā)起成立“中華統(tǒng)一聯(lián)盟”，并被公推為榮譽主席。9月12日，他無視臺灣當局“三不”政策，偕夫人敬幼如、長女胡采禾及“統(tǒng)一聯(lián)盟”代表，由美國舊金山直飛北京，成為海峽兩岸隔絕40年后首位赴大陸訪問的臺灣高層人士，被譽為“兩岸破冰第一人”。

到達北京的當日，胡秋原就得到時任全國政協(xié)主席的李先念的親切接見。胡秋原充滿激情地說：“20世紀中華民族多災多難，民族分裂的狀況至今依然存在，每一個中國人都有責任盡快地結束這個不幸。于是，我不管‘三不’不‘三不’，就迫不及待地來到這里與主席共商國是。”

之后，胡秋原應邀前往北京大學演講，面對數(shù)千名師生，他慷慨激昂地說：“祖國大陸在極短的時間內(nèi)，能制造原子彈、氫彈和使衛(wèi)星上天，說明中國人能強；臺灣的經(jīng)濟建設，能成為亞洲四小龍之一，說明中國人能富。如果我們中國能夠統(tǒng)一，很快就可以富強起來。”話音剛落，全場爆發(fā)起經(jīng)久不息的掌聲。

他穿梭于大陸各地參觀、訪問，宣揚和平統(tǒng)一的主張，刮起了一股“胡秋原旋風”，也惹惱了李登輝。1988年9月21日，也就是胡秋原與鄧穎超握手言統(tǒng)一的第六天，李登輝主持的國民黨中常會開除了胡秋原長達50年的國民黨黨籍。在國民黨執(zhí)政機構中甚至有人叫囂要“法辦”胡秋原。

面對臺島當局的“法辦”鬧劇，胡秋原十分坦然，在完成行程逾萬公里、長達36天的觀光訪問后，于10月18日凱旋返臺。途經(jīng)香港，他坦然對記者說：“我是公開去內(nèi)地，我也是很光明地回去，我的話也是公開的，我沒有得到共產(chǎn)黨什么好處，我不過是講了國共要談判，兩岸要統(tǒng)一，現(xiàn)在我更加強了這個信念……最重要的是，我是一個中國人，只要中國人不開除我，我做中國人到底了！我相信沒有人再開除我的國籍，我還要盡做中國人的力量。”

飛機抵達臺北機場后，面對數(shù)百名歡迎者，胡秋原即席演說，再次強調(diào)：“統(tǒng)一是全體中國人的責任，是為中華民族的共同將來而籌謀。臺灣一旦脫離祖國大陸，無論有多么成功，在國際強權環(huán)境下，都沒有安全可言，前途都是黯淡的。因此，未來只有朝統(tǒng)一發(fā)展。”

1990年5月27日，臺灣師范大學為胡秋原舉行80壽辰演講會，時年91歲的陳立夫面對上千名與會者微笑著說：“秋原這個人很勇敢，有浩氣，他覺得海峽兩岸今天應該講和，不能再相互攻擊，結果，他不管三七二十一，一個人忽然跑到北京了……”話音剛落，全場立刻爆發(fā)起雷鳴般的掌聲。(有刪改)

相關鏈接

①胡秋原(1910?2004)，湖北省黃陂人，著名史學家、政論家和文學家。生平著作等身，達100多種3 000余萬字。中國國民黨黨員，臺灣資深立法委員，《中華雜志》發(fā)行人，中國統(tǒng)一聯(lián)盟名譽主席。1989年，美國傳記學會將胡秋原列入《國際著名領袖人名錄》，并頒發(fā)獎狀。2004年5月4日，94歲的胡秋原榮獲“中華文藝終身成就獎”。(百度百科)

②胡秋原深受顧炎武“明道教世”精神的影響，以天下國家為己任，不畏艱險，屢屢挺身而出，仗義執(zhí)言，歷經(jīng)頓挫而矢志不渝。非議和謫貶，都無損于他的風骨。鄭學稼先生曾說：“胡秋原是現(xiàn)代中國知識分子的鏡子。”(謝遠筍《大家精要》：胡秋原)

(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()

A.開頭三段主要概述了胡秋原早期的一些經(jīng)歷，突出了他的學術成就，為下文寫他促進兩岸統(tǒng)一的事跡做鋪墊。

B.進入20世紀80年代后，因為海峽兩岸統(tǒng)一的呼聲一浪高過一浪，所以胡秋原也力主兩岸和平統(tǒng)一，以適應時代的要求。

C.1988年9月，胡秋原飛抵北京，成為海峽兩岸隔絕40年后首位赴大陸訪問的臺灣人士，他也因此被譽為“兩岸破冰第一人”。

D.本文主要寫了胡秋原的“破冰之旅”。胡秋原在訪問大陸期間，從高層到民間，穿梭于各地，宣揚和平統(tǒng)一的主張，影響很大。

E.胡秋原的破冰之舉及民族和平統(tǒng)一的主張雖然遭到李登輝政府的強烈阻撓和反對，但也得到了一些知名人士的理解和高度贊揚。

(2)胡秋原認為兩岸必須統(tǒng)一的原因有哪些？請結合材料簡要分析。(6分)

答：

(3)胡秋原為促進兩岸的和平統(tǒng)一做出了哪些努力？請結合材料簡要分析。(6分)

答：

(4)作為“兩岸破冰第一人”，胡秋原身上有著獨特的人格魅力，它具體體現(xiàn)在哪些方面？請結合材料談談你的看法。(8分)

答：

第Ⅱ卷(表達題，共80分)

五、語言文字運用(20分)

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)()

①多年來，父親為了撐起這個家，________，盡心盡力照顧著多病的母親和年幼的我們。而今他已風燭殘年，但在我們心中，他永遠是一位高大的父親。

②為了順利完成碩士論文答辯，他爭分奪秒，閱讀了大量的文獻資料，可謂________，最終，他的答辯贏得了教授們的一致好評。

③唐太宗李世民盡心國事，________，勵精圖治，重視吸取隋朝滅亡的教訓，減輕賦稅，發(fā)展生產(chǎn)，于是有了被史家稱道的“貞觀之治”。

A.夙興夜寐 宵衣旰食 韋編三絕

B.韋編三絕 夙興夜寐 宵衣旰食

C.夙興夜寐 韋編三絕 宵衣旰食

D.韋編三絕 宵衣旰食 夙興夜寐

14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()

A.現(xiàn)在困擾大多數(shù)城市的交通擁堵是交通擁擠和交通堵塞的合稱，造成這一問題的原因是由于路窄車多所造成的。

B.中國皮影戲的藝術魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。

C.《博士返鄉(xiāng)筆記》的作者??湖北籍博士生王磊，對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀進行了細致入微的描述，痛感鄉(xiāng)村共同體的斷裂和傳統(tǒng)倫理感的流失，感慨現(xiàn)代生活“讓人的心腸變硬”。

D.兩會期間，多名全國人大代表建議，應繼續(xù)通過改革規(guī)范和保障知名高校在各地的招生比例、招考方式、考試紀律等，確保高考公平。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()

“社會情緒能力”是繼“情商”之后，目前國際上腦研究的前沿課題和熱點。人對客觀世界的認知和對人與人之間關系的認知是不一樣的。________，________，________。________。________，________。過去我們認為，這些問題說教就可以解決，但其實不然，這些都與腦的發(fā)展基礎相關。

①人的智商一直是可以完善、可以發(fā)展的②而智商的高低，至多影響你的生活質(zhì)量，而不至于毀滅你的生活

③只要你不斷學習，知識就會長進，智商就會提高

④你過得快不快樂，都取決于這五個方面⑤但社會情緒能力是決定人一生幸福的關鍵

⑥社會情緒能力包括正確地評價自己、能了解別人的情感、善于處理人際關系等五個方面

A.①②③⑤④⑥ B.①③②⑤⑥④

C.⑥②③⑤④① D.⑥④⑤①③②

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)脑~語或句子，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。(5分)

比較是認識對象間的相同點或相異點的邏輯方法。它可以在異類對象之間進行，①__________，還可以在同一對象的不同方面、不同部分之間進行。富蘭克林曾將天上的閃電與地面的電火花這兩個長期被人們認為是毫無聯(lián)系并且截然不同的客觀對象作了比較，認識到兩者有十二個方面的②_______________，對電學的發(fā)展做出了重要的貢獻。文學評論家通過對《慳吝人》的阿巴貢和《儒林外史》中的嚴監(jiān)生這組“吝嗇鬼”的比較，更清楚地發(fā)現(xiàn)：吝嗇鬼的典型性格就是將一錢一物都視為一本萬利的萬能之神，但是在資本主義階段和封建主義階段卻有著不同的表現(xiàn)。比較思維有兩個翅膀，一是求同思維，一是求異思維，兩翼協(xié)同扇動，才能飛得高遠，所以③________。

17.仔細品讀右圖，結合其含意，為爺爺奶奶或外公外婆寫幾句祝福的話，要求語言準確、得體、鮮明、生動，至少運用一種修辭手法，不少于15個字。(6分)

答：

六、寫作(60分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

漢里斯是某著名飯店的總裁。然而，他卻因為常常憂愁而得了胃病。專家們經(jīng)過會診，一致認為漢里斯的病情已經(jīng)很嚴重了，只有等待死亡。漢里斯一直想環(huán)游世界，于是他決定馬上行動。雖然醫(yī)生警告他說如果他開始環(huán)游世界，就只有葬在路上了，但漢里斯還是踏上了旅程。

在旅途過程中，漢里斯拋開了一切憂愁，盡情享受著最后的時光。漢里斯在路上和不同的人玩游戲，唱歌，徹夜長談。后來，他放下了所有不必要的憂愁，覺得生活非常美好。回國后，他幾乎忘記了自己曾患過胃病。他馬上回去工作，并且期待每一天的到來，此后他的身體狀況也一直很好。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲或套作。

答案解析

1.B[“宗教第二，習俗第三，文化最后”于文無據(jù)，原文是說“其余的知識，如宗教的、習俗的、文學的都在其次。因為科學可以為人類解決遇到的所有難題”。]

2.A[B中“可能有一定機械性”錯誤，原文是說“必然是機械的”。C項主語偷換，“十分看重經(jīng)濟建設方面的成就，看重GDP的增長、物質(zhì)財富的增加，卻忽視了社會風氣、生態(tài)環(huán)境等問題”是指教育家而不是博友。D項“我們應對唯物主義和無神論說‘不’”表述錯誤且于文無據(jù)。]

3.C[A項根據(jù)倒數(shù)第一二段可知說法錯誤。B項所給的材料無法體現(xiàn)文化價值高低。D項說“只要這樣”過于絕對。]

4.B[解答斷句題，應注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。文言虛詞“者”后面要斷開，表時間的“久之”要斷開，主謂賓不能斷開。]

5.C[“左遷，即官職的晉升”理解不正確，左遷，為貶官。]

6.B[要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。B項“文帝卻又不得已提升鮑勛為右中郎將”錯，原文意思是：打獵結束回朝后，文帝外放鮑勛為右中郎將，黃初四年，因陳群等并舉，帝不得已而任鮑勛為御史中丞。]

7.(1)文帝親手撕毀他的奏章，仍然專心打獵，中途休息時，文帝問身邊的大臣說：“打獵的樂趣，與欣賞音樂相比，哪一種快樂？”

(2)軍營令史劉曜要論處他，鮑勛因護城河和城墻沒有完成，解除了對孫邕的論處，也沒有向上級舉報。

參考譯文

鮑勛字叔業(yè)，泰山平陽人，建安十七年，太祖征召鮑勛為丞相掾。建安二十二年，立太子時，封鮑勛為中庶子，外出擔任魏郡西部都尉。太子郭夫人的弟弟擔任曲周縣吏時，搶劫官布，按照法律應處“棄市”之刑。太子多次親手給鮑勛寫信替郭夫人的弟弟求情，鮑勛不敢自作主張放縱罪犯，將全部罪狀呈朝廷論處。鮑勛以前在東宮任職時，堅持正義不屈不撓，太子本來就不喜歡他，等到加上這件事，怨恨更加厲害。恰逢鮑勛管轄區(qū)士兵休整有誤期的，(太子)就暗中令中尉秉奏罷免鮑勛的官職，過了很長時間，授鮑勛為侍御史。文帝即位后，鮑勛常常上奏“如今最要緊的，只是軍事農(nóng)事，寬待百姓，使百姓得到恩惠。宮殿園林，應該把它放在后面。”文帝準備外出打獵，鮑勛使車馬停下來呈上奏章。文帝親手撕毀他的奏章，仍然專心打獵，中途休息時，文帝問身邊的大臣說：“打獵的樂趣，與欣賞音樂相比，哪一種快樂？”侍中劉曄回答說：“打獵超過音樂。”鮑勛趁機秉奏：“劉曄巧言諂媚為人不忠，這是阿諛奉承陛下的過分虛假的言論。請讓有關部門論罪以使朝廷清明太平。”文帝憤怒得變了臉色，打獵結束回朝后，就外放鮑勛為右中郎將。黃初四年，尚書令陳群等大臣一同舉薦鮑勛擔任御史中丞。文帝不得已而任用他，百官既尊敬又害怕，沒有不表現(xiàn)出恭敬的樣子的。黃初六年秋，文帝想征伐吳國，鮑勛當面強諫。文帝更加恨他，貶鮑勛為治書執(zhí)法。文帝從壽春回來，駐扎在陳留郡地。太守孫邕進見文帝后，出來拜訪鮑勛。當時軍營墻壁還沒有完成，只立了標記，孫邕繞道而不走正路，軍營令史劉曜要論處他，鮑勛因護城河和城墻沒有完成，解除了對孫邕的論處，也沒有向上級舉報。大軍回到洛陽時，劉曜犯了罪，鮑勛秉奏罷免劉曜官職，劉曜卻暗中奏表鮑勛私自解除對孫邕的論處一事。文帝下詔書說：“鮑勛指鹿為馬，逮捕起來交給廷尉治罪。”廷尉依法定罪：“判罪五年。”三官反駁說：“按照法律罰二斤黃金。”文帝非常生氣地說：“鮑勛沒有活的名分，可是你們竟敢縱容他！”太尉鐘鯀等大臣一同為鮑勛求情減罪。文帝不答應，于是殺了鮑勛。鮑勛修性養(yǎng)德，廉潔好施，死的時候，家里沒有多余的財產(chǎn)。鮑勛死后二十多天，文帝也死了，沒有誰不為鮑勛嘆息遺憾的。

8.描寫了帶湖秋夜的幽美景色，抒發(fā)了人們賞秋、樂秋之情。樓臺為皎潔的明月所照亮，庭院里散發(fā)出秋花秋果的清香。賞景的人在美景下來來往往，也都是“笑吟吟地”。為下文作者抒發(fā)風雨悲秋之意做鋪墊(蓄勢)。(答“反襯”亦可)

9.“思量卻也有悲時，重陽節(jié)近多風雨。”這兩句表面上寫“想來秋天也會使人悲傷，憂慮重陽節(jié)時多風多雨的天氣”。實際上“風雨”，一語雙關(或“比興”，或“象征”)，“風雨”不僅是自然氣候的，更暗喻南宋國運日衰，風雨飄零之意(或“悲秋不僅僅為秋日自然風雨悲傷，更為南宋國運日衰、風雨飄零而悲”)。通過時節(jié)變化的描寫反映作者對當時政局惡劣、國勢衰微的憂慮之情，對國家、民族命運的悲嘆。

10.(1)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(2)人生如夢一尊還酹江月(3)陟罰臧否不宜異同

11.(1)CE[A項不能暗示來人真實身份。B項目的并非單一。D項無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋。]

(2)①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。(人與人之間重在交流，贏輸其次)；②對他人尤其是暫不如己的人，應有寬容與愛惜的精神；③不受權勢約束的人格的獨立。(士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一)

(3)①酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險渡江而來；②心性浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內(nèi)斂；求勝心切，強行用出險招，導致處于劣勢；處于劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自己；③心性傲岸，不愿接受對方的故意相讓，數(shù)月后再度渡江弈棋；④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死后，也飲鴆自盡而不愿茍活。

(4)(示例一)主人公是王景文。①故事發(fā)生的地點設置在王景文一方；②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小說情節(jié)的；③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象；④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為茍利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。

(示例二)主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現(xiàn)的人物，因為這個人物展開了情節(jié)；②莫谷青的兩次到來推動了情節(jié)的發(fā)展，而莫谷青的自殺又把小說推向了高潮；③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合；④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。

12.(1)DE[A項“突出了他的學術成就”分析不當，應為“突出了他為中華民族而奮斗的精神”。B項強加因果，前后是并列關系。C項“臺灣人士”應是“臺灣高層人士”。]

(2)①臺灣和大陸是一個不可分割的整體，唇亡齒寒。(或：臺灣是大陸的屏障，大陸是臺灣的根)②在國際強權環(huán)境下，臺灣搞分裂，無論在政治上還是在經(jīng)濟上都不允許，最終損害的是臺灣民眾的利益。③統(tǒng)一是為中華民族的共同將來籌謀，是走向民族富強之道。

(3)①在臺島發(fā)起成立“中華統(tǒng)一聯(lián)盟”,并擔任榮譽主席。②無視臺灣當局“三不”政策,赴大陸訪問,成為“兩岸破冰第一人”。③不顧困難,奔走四方,宣揚和平統(tǒng)一的主張，影響很大。

(4)①有堅定信念，勇敢無畏，無視臺灣當局“三不”政策和“開除黨籍”“法辦”等威脅。②有強烈的愛國情懷和民族責任感，一生為促進中華民族統(tǒng)一奔走四方。③襟懷坦蕩，光明磊落，公開去內(nèi)地，公開發(fā)表演說，光明地回去，坦然面對一切。④高瞻遠矚，胸懷天下，能放眼民族未來，清醒認識到兩岸統(tǒng)一的歷史意義。

13.C[夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。韋編三絕：孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使穿連《周易》竹簡的皮條斷了好幾次，形容讀書勤奮。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務。]

14.C[A項句式雜糅，可改為“造成這一問題的原因是路窄車多”或“這一問題是由于路窄車多所造成的”。B項“它的傳播”中的“它”指的應是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術魅力”。D項搭配不當，“規(guī)范和保障”和“比例”“方式”“紀律”不搭配。]

15.B[要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，語序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。分析可知，①③②相連，⑥④相連。]

16.①也可以在同類對象之間進行②相同點

③我們在進行比較時往往會綜合運用這兩種思維

17.秋風徐徐，重陽九九，送來粟糕，獻上菊酒，祝您快樂、健康、長壽！(或：九九秋風替我捎去菊酒和祝福，祝您節(jié)日快樂，永遠健康長壽！)

18.寫作提示材料中，漢里斯在旅途中，心懷快樂，放下憂愁，身體才得以康復。因此，可以看出，“甩掉顧慮”“樂觀對待生活”是材料的中心。如果從“甩掉顧慮”的角度，可以立意為“不要被憂慮束縛了人生”“生活要甩掉包袱”等；如果從“樂觀對待生活”的角度，可以立意為“生活要樂觀”“樂觀的人生才精彩”等。