歷史今年的新課標2卷在命題形式和思路上的難度平穩，有所降低，考點明晰，指向明確，注重基礎，邏輯思維與史實相結合，既注重了對基礎知識的考察，同時對于學生能力的考察也比較突出。題型和分值沒有變化，在題目和內容上，重要歷史史實和熱點都在考察范圍內，題型和史料比較新穎。選擇題部分對歷史知識點的考察一直都圍繞著歷史核心考點，對中國古代、近代、現代史和世界史的考察重點依然不變，大題的部分對學生運用史實的難度比較大，要求學生具備一定的史學素養。從整體來看，今年的新課標2卷主要呈現出以下四方面的特點：

一、熱點與史實結合

試題的角度和內容緊密聯系當今時政熱點，做到了歷史的脫俗與創新，與史實結合恰到好處。如選擇部分的海峽兩岸關系，巧妙地運用了血緣關系的角度出題，具有現實意義和作用。主觀題的絲綢之路，也全面展現了古代的外交關系和民族之間的交流，體現了當今國家主張對外開放的大趨勢。選修部分軍事化改革與當今綜合實力不斷增強，注重軍事化素質提高，貼合時代發展的潮流。

二、考點明晰，史料新穎

試卷整體的構思和結構特別完整，思路清晰，知識點分布合理，直擊考點，特別是史料運用特別新穎，做到別出心裁。不一樣的史料，從不同角度突出考點。對學生基礎檢測的同時也注重學生閱讀材料的能力。很好地考察了學生對歷史基礎積累和史學素養的能力。如選擇題考察了漢字、科舉制度、宋代商品經濟、宗法制、自然經濟逐漸瓦解、國共十年對峙中的根據地建設、抗日戰爭等相關考點，整體題型和歷屆高考變動不大，但是史料運用很有新意。

三、結構有所變動，歷史問題打破常規

與往屆歷史高考試題比較，題型結構有所變動，但整體變化不大，保持平穩。但是歷史常規問題被打破，出現了新的提問方式和角度。如主觀題41，從結構上看，以往都是古代史到近代史的結構出題，是文言文和現代文結合。但是今年是近代史和世界史的出題結構，是圖表和文字相結合，從結構上出現調整。從問法上來看，以往的標準問法一直是特點、變化、作用、啟示相結合。今年一改常規出現新的角度，分別是從趨勢、特點、原因、和貢獻。在平穩中有了新的突破和改變。

四、回歸歷史的本真

新課標二卷最大的特色，莫過于尋求歷史的本真。注重歷史知識和歷史史實的考察，除了要求學生有歷史邏輯和思維外，對歷史基礎知識和史實的考察也尤為重要。開始關注歷史的重要性，去探究歷史的本源，讓我們不僅要學會歷史，還要了解歷史，不僅要了解歷史，還要去傳播和弘揚歷史文化。

總覽歷史全卷，試題在保持整體穩定的前提下做出了一定的調整，新題型的出現也為新課標卷歷史學科注入了新的活力。今年的試卷更側重考查學生的理解能力、探究能力及綜合文化素養，這也為我們在以后的教學與探索中指引了方向。透過試卷的解析，不難看出，培養學生的史學素養刻不容緩。在今后的學習過程當中，一定要夯實基礎，在變化的時代，去尋求歷史的本真。

高考文綜地理試卷點評

高考已告結束，課標2卷試題也如期展現在廣大師生面前，16年文綜地理試題主要考查學員對于地理現象的分析能力，無有關地球運動的相關知識點，難度系數與15年基本持平，變化不大，近兩年出題思路逐步清晰，難度適宜，題目本身保持了課標卷一貫特色的基礎上，遵循考綱要求與考試說明，穩中有新，注重基礎，科學考察了考生的知識水平與學科能力

一、試卷分析

(一)客觀題部分(選擇題)：

11道選擇題分共四組題考察。

第一組題考察農業區位條件，具體考查了莊園經濟，現代農業與傳統農業對比的優勢條件，特別是品牌效益的影響，學員通過分析材料即可選出正確選項，相似于2015年課標2卷第一組題，相對來說比較簡單。

第二組題考查產業轉移，具體考查發達國家向發展中國家產業轉移的因素，特別是家電組裝的勞動力導向型工業，以及中國家電產業未來發展方向，學員只要了解發達國家與發展中國家的特點，以及各自吸引產業轉移的優勢條件就可以做對。

第三組題考查天氣現象，以全球氣候變暖為背景具體考查凍害的影響因素及西北冬季風對我國凍害影響

第四組題考察水庫對河流水文特征的影響，具體以材料和曲線圖形式分析南方河流的汛期及及大壩作用，只要分析好水庫和大壩對河流上下游的影響即可做對

(二)主觀題部分(非選擇題)：

1、必考題：

第一道題考查世界區域地理，以歐洲的羅訥河流域為背景，第1問具體考查歐洲的氣候對流域影響，只要能把握好歐洲的氣候類型就可以做對。第2、3、4問考察河流的整治和開發利用治理河流的??管理模式及河流的生態作用，主要考察必修三知識點，并且以選項的形式填表來總結整治目標，更加降低了難度，這也是今年新出現的大題考查形式。

第二道題考察中國區域地理，具體考查陜西秦嶺大熊貓分布區域變化為背景，考察學生描述類題型的總結，及人類對動物生存環境的影響和保護野生動物的措施，難度系數也比較低，平時在選修中會練習到相關題型。學生都能得到相應分數

2、選考題：

第一道旅游地理考查江西篁嶺景區，旅游價值及開發有利條件。按照旅游的美學、歷史文化價值方向，旅游資源、地理位置、交通條件、客源地等幾個方向答題。第二組題自然災害與防治延續了去年的洪澇災害的成因，而今年考察考查江蘇里下河防治洪澇的措施

第三組題考查快遞包裝帶來環境問題及整治措施都是固定答題模板。三道題都比較簡單，容易得分

二、趨勢分析：

從近幾年地理出題形式來看，出題難度和出題形式逐步穩定，難度系數降低

1、著重考察主干知識、綜合性強，全面考察學科能力，多維度地考察學科思維與能力

注重描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律的能力，調動和運用地理知識和基本技能并能夠論證和探討地理問題的能力

2、圖像及材料類型為主，充分體現學科特點。

圖像及材料是地理試卷的重要核心，成為題組重要的有機組成部分，重點考察獲取和解讀地理信息的能力

4、緊貼生活，時代性強，多用“生活的眼光”來看待地理，“學以致用”，真正能夠做到“接地氣”。

三、對新高三復習的建議

高三學員一定要注重區域地理和人文地理的學習，作為一門非常龐雜，復合性極強的綜合性學科，地理學科術語多、知識多，分支廣布、涉及的面很廣，需要理解的問題很多，因此在復習過程中要有意識地將知識與生活相聯系，要加強對地理原理性知識的反復把握，將新舊知識進行過渡與融合，確立以地理概念、原理、規律等主干知識，掌握足夠的解題技巧與方法，但只會用套路、模版構架的答題方式，是不可取的，要注重思維深度和廣度，舉一反三，多總結，勤比較，常反思。要不斷練不斷地想，要反復總結答題要點，和標準答案做對比，爭取作答中拿到高分。

政治點評

是新課改后的第七年，今年的考試難度適中，依然延續著往年的試題風格，緊緊圍繞考綱要求，以時政熱點為材料，考查學生對基礎知識的把握，以及綜合分析問題的能力，下面就本試卷具體內容作簡要評析：

一、試題特點及對策分析

(一)經濟生活

1、單選題：共4道，16分，分別涉及影響價格的因素、外匯匯率、市場和政府的關系、企業經營成功的因素等知識點，今年經濟生活單選題第一題依然沒考計算題，而是以曲線圖題的方式出現，這也是這幾年頻繁出現的題型，這對于文科生來講應該算是降低難度，其余單選試題也主要是結合當前的時政熱點問題，緊密結合知識點，考查學生分析問題的能力

【難度對比】較去年的試題相比，干擾方式更加簡單，學生可用排除法以及基礎知識作答

2、大題：第38題第二問，共14分，主要考查生產對消費的作用以及生產對產業發展的作用，屬于知識點識記加理解材料的題，而且可以大部分從材料中獲取信息，主要考查學生分析問題的能力，如果學生僅用背過的知識點來作答，得分會偏低

【難度對比】較去年的試題相比，難度持平，都屬于中等難度的題，考查學生分析問題的能力，而且材料內容也比較好理解，可提取信息

(二)政治生活

1、單選題：共3道，12分，涉及基層民主、政府與社會組織的關系、國際社會的相關知識，考查方式屬于常規考法，只要學生認真審材料，可以選出正確選項，其中第17題可運用排除法，輕松排除

【難度對比】難度適中，知識點比較清晰，干擾方式常規

2、第38題的第一問，共12分，其中涉及兩個問題，第一個問題考查民主黨派的作用，屬于識記題，學生結合所學知識點可輕松得分，第二個小問考察我國的政黨制度、政黨關系，書中也有原知識點，學生在背誦的基礎上結合材料即可

【難度對比】較去年簡單，去年是考查學生的分析材料的能力，而今年有具體的知識點供學生參考，而且也比較容易背誦能夠

(三)文化生活

1、單選題：共1題，4分，考查文化傳播，其中涉及正確對待傳統文化以及文化傳播媒介的知識點，都是平時教學中強調的重點知識

【難度對比】比較簡單，可用排除法作答

2、大題：第39題的第2問，共10分，考查文化的作用的知識點，涉及題型是原因類的問題，文化的作用屬于第一單元的重點知識，也是全書強調的重點，本題重點強調了文化對經濟的作用，屬于抓小點考，所以更需要學生能按照固定題型的答題思路結合材料作答，學生如果知識點掌握不牢，依據材料作答也可酌情給分，符合這幾年的出題及給分方式

【難度對比】較去年相比，問法更簡單直接，方便學生作答，只是想多得分，需要學生細心，認真結合材料

(四)哲學生活

1、單選題：共4道，16分，涉及歷史唯物主義、創新、實踐、認識、意識、絕對運動相對靜止的知識，其中一道題會涉及多個原理，哲學單選題歷年來都是政治單選題的難點，要求學生熟練掌握知識點以及錯誤觀點的表達，尤其要求學生會提煉材料內容，以便選出正確選項，今年依然延續往年的出題方式

【難度對比】與去年相比，難度持平，其中23題屬于干擾性比較強的題，其余三題難度適中

2、大題：第39題第一問，共12分，考查矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系，延續了新課改六年來的風格，單獨考查原理，這是授課中重點強調的題型，具體思路是分析原理，寫出對應的方法論，結合材料，學生只要把原理背誦下來，掌握固定的答題思路，結合材料即可

【難度對比】與去年相比，難度持平，比較容易

注：另第39題第三問，共4分，讓學生借鑒十八洞村的經驗，就推進精準扶貧提建議，屬于開放性的題，近幾年，這種開放的題比較多，主要考查學生的發散思維，屬于言之有理，即可得分的題，學生一定要作答

二、綜述

總的來看，今年的政治試題與去年難度持平，屬于難度適中，考查的都是重點知識，而且考查方式也比較常規，材料都是現在的時政熱點問題，試題大部分都有具體的知識點，學生只要把具體的知識點掌握清楚，結合材料即可作答

名師點評2016高考作文：

交大附中馮雋老師：引導學生樹立正確的閱讀價值觀

今年的作文題旨在引導學生建立正確的語文學習觀、閱讀價值觀，屬于限定性材料，一改以往作文審題寬泛、文題八股的弊端，重視對學生認知思考、情感體驗的調動，強調學生講真話、談真情。這是今年作文題的創新點。

材料中提供的三個角度，要求任選其一，審題難度縮小，每個角度學生都有話可說。課內有限閱讀角度引導學生關注教材，糾正長期存在的語文教學教考分離的認識誤區;課外大量閱讀角度引導學生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內知識的限制;社會實踐角度注重引導學生關注社會這部大書，貼近自然、走進社會，以一己之身感受體驗，強調知與行。

培養語文素養三個途徑都很重要，認識各有側重，將三者結合，談三者關系符合高考作文對辯證思考的要求，但命題中要求三選一，可能是命題者出于對考試時間、考場作文篇幅限制的考慮。

西工大附中王宏哲老師：題目在情理之中料想之外

乍看作文題，我有兩個突出印象：一是情理之中，料想之外;二是功在考試，利在千秋。

情理之中是因為今年沿襲了去年的任務驅動型作文，料想之外是因為太接地氣了，讓學生思考自己日日進行的事情，而且開放度高，因學生素養差異，區分度必定好，是一道好題。

語文素養是2001年《高中語文課程標準》提出的概念，是語文的靈魂，喊了15年，學生正真關注很少，如今以高考題目出現，引導效果必定難以估計，所以既能好好選拔出語文素養好的學生，又能引導天下學生走向語文學習的正道，功在千秋啊。

這道題的任務類型是做決定式任務，需要在提到的三種途徑中做出抉擇，選其一。但任務驅動型作文的要害是“在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。”選其一，但在闡述道理時應通過一定文字量，與其他兩條途徑比較，說請自己的理由。

這道題學生熟悉，又能激發好學生的情感，一定會涌現出一批情理交融的好文章。

化學點評

一、化學試卷簡析

全國二卷高考化學繼續秉承著考察基礎為主，高中化學主干知識與能源、環境、科學相結合的考察理念。高考卷以基本理論和基本概念為切入點，考察了考生對基礎知識的掌握程度，并通過給定信息類試題考察學生的學習能力理解能力以及實際應用能力，試題總體難度比照去年有所降低，并且加重了對化學實驗、化學原理及有機化學的考察力度，難考卷避開了偏難怪題，考生只需要掌握基本方法，就能找到解題思路，對于平時注重復習基礎的同學們會更有利。

二、選擇題部分

化學選擇題依次考察了化學與STSE，有機反應類型，元素周期律，同分異構體，電化學，物質的檢驗及鑒別，化學實驗。今年沒有考察阿伏伽德羅常數、離子平衡等內容，使得整個化學卷相對來說選擇部分難度有所降低，詳解如下：

第7題考察的是化學與STSE中能源及環境問題，意在考察考生化學燃料部分基礎知識及環境污染的主要成份，該題考察的內容來源于課本，難度較小。

第8題考察的有機化學中反應類型方面的知識，考察考生對有機物名稱、結構及可發生反應的類型的熟悉程度，難度較小。

第9題全國二卷保留了近幾年全國卷的必考題，元素周期表、元素周期律。更加注重原子結構與元素周期表中各元素位置及相對關系的考察，考察元素化合價，形成化合物類型，原子半徑比較，形成鹽的酸堿性等知識均為基礎知識，難度小。

第10題保留近幾年的必考題，同分異構體數目判斷，與以往不同的是前幾年考察的基本都是一取代物數目的判斷，而今年考察了二氯代物的數目，難度比去年有所增加，可以看出今年化學考試趨勢加大了有機化學考試比重及難度。

第11題考察了原電池類問題，難度較小，主要側重考察電極方程式和反應原理。可以看出今年考試趨勢減小了對化學反應原理類問題的考察力度及難度。

第12題考察了物質成分的確定，涉及到的基礎知識為元素及其化合物基本性質和物質的檢驗一般原理，難度中等，主要偏重于對元素化合物基礎知識的考察。

第13題考察了化學實驗基礎，主要考察了膠體制取，鹽類水解，化學實驗基礎，物質性質比較等基礎知識，難度中等，主要偏重于實驗方面的基礎知識。

三、必考題部分

必考題部分重點考察了化學反應原理及化學實驗基礎，并沒有大家所預期的工藝流程類問題，難度較低，不需要掌握特殊技巧即可解題。

第26題主要考察化學反應原理，依然延續了一般考試形式，以化學反應與能量入手，分別考察了聯氨的結構性質，繼續以聯氨為主體考察了離子平衡及化學計算。

第27題考察的依然是化學反應原理，重點考察了反應熱、化學平衡移動原理及產率最優解的探究，考察這些原理是以丙烯腈為載體，以圖像形式考察產率最優變化，考察學生對圖像類問題的分析能力，突出考察學生對化學信息運用的能力。

第28題化學實驗考察的是對二價鐵及三價鐵性質的探究，考察的具體知識為離子反應方程式的書寫，離子檢驗等基礎知識，考察難度較低。

四、選考部分

第38題有機化學主要考察了選修五之中對反應條件的應用，以及學生對新知識的學習及運用能力，考察難度中等。