寫作教學不簡單，在講課之前要設計好教學方案。下面是《夸夸同學的閃光點》作文教學設計，為大家提供參考。

【教學目標】

1、引導學生去發現、收集同學的閃光點。

2、能用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學的可貴品質。

【教學重、難點】

1、培養學生用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學的可貴品質。

【學習者分析】

小學四年級的學生是心理健康成長的關鍵時刻，已經具有一定的動手動腦的能力。學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡受到表揚或贊美，喜歡發表自己的見解，有時是很幼稚的見解。喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。所以，本單元的作文教學應從學生身邊最為常見的情感入手，培養學生用正確的眼光去發現同學的優點，就是要教會學生學會做人。

【課時安排】

第一課時

【教學過程】

一、明確學習目標、重難點

二、談話導入

同學們，請看看你前后左右的同學，你發現了嗎？在他們身上有許多的閃光點，值得我們夸獎，比如：咱們班有的同學學習刻苦，有的同學樂于助人，有的同學不怕困難，還有的同學熱愛勞動，尊敬長輩……今天，咱們就一起來夸一夸身邊這些同學好嗎？（板書課題，夸夸同學的閃光點）

三、師生互動

1、觀察

（1）老師知道我們班的同學個個眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發現同學的閃光點。

①指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優點？

②學生自由發言，找出這個同學的多個優點。

③師引導：這么多同學夸你，你應該怎么說？

2、組內互夸（小組合作）

大家的眼力還真不錯，也一定發現了其他同學的很多優點。那就請先想一想，然后在小組內互相夸一夸吧。

四、總結

同學們，今天你被同學夸獎了，開心嗎？同樣，你夸獎了同學，也開心吧？是啊！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂！希望同學們在以后的生活中，能用心去觀察，用欣賞的眼光去發現別人身上的“閃光點”，并真誠地去贊美別人。

五、拓展延伸

在家長面前夸夸你們班的同學或在同學面前夸夸家人。（并寫下來）

【教學反思】

通過這次的習作教學，學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力又得到進一步提高，同時學生也受到了良好的情感教育，學會用欣賞的眼光去發現同學或家人身上的“閃光點”對待別人更有禮貌，我覺得這節課對學生影響很大。但由于學生的年紀還小，心理發育還不成熟，所以在以后的教學中還需要老師的正確引導、嚴格要求。才能夠使學生更好、更快、更健康的發展。