據最新甘肅工業職業技術學院招生網和湖北招生考試院公布的錄取數據，湖北高考的考生需要成績在200分左右，位次排名需要在201815名左右，才可以考上甘肅工業職業技術學院，不過每年甘肅工業職業技術學院在湖北招生人數不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數也不會相同。
一、湖北高考多少分可以上甘肅工業職業技術學院
1、湖北高考2022年考生上甘肅工業職業技術學院的歷史(歷史+不限)最低分需要217分，錄取最低位次為128321名;
2、湖北高考2021年考生上甘肅工業職業技術學院的歷史(歷史+不限)最低分需要200分，錄取最低位次為148879名;
3、湖北高考2022年考生上甘肅工業職業技術學院的物理(物理+不限)最低分需要201分，錄取最低位次為201815名;
4、湖北高考2021年考生上甘肅工業職業技術學院的物理(物理+不限)最低分需要200分，錄取最低位次為146811名;
5、湖北高考2020年考生上甘肅工業職業技術學院的理科最低分需要200分，錄取最低位次為186193名;
6、湖北高考2020年考生上甘肅工業職業技術學院的文科最低分需要200分，錄取最低位次為110969名;
二、甘肅工業職業技術學院在湖北的近三年的排名多少可以上
1、2022年甘肅工業職業技術學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 專科 | 217 | 128321 | 省政府 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 專科 | 201 | 201815 | 省政府 |
2、2021年甘肅工業職業技術學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 專科 | 200 | 148879 | 省政府 |
| 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 專科 | 200 | 146811 | 省政府 |
3、2020年甘肅工業職業技術學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖北 | 理科 | - | 專科 | 200 | 186193 | 省政府 |
| 2020 | 湖北 | 文科 | - | 專科 | 200 | 110969 | 省政府 |
公辦二本師范大學名單
| 學校名稱 | 辦學性質 | 批次 | 學院類型 |
| 貴州師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 云南師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 天津師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 重慶師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 湖北師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 江蘇師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 長沙師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 廣西師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 西華師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 成都師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 南京曉莊學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 重慶第二師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 太原師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 湖北第二師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 咸陽師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 安慶師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 江蘇第二師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 西安文理學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 曲阜師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 齊魯師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 南寧師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 內江師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 遵義師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 遼寧師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 鄭州師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
高考志愿錄取狀態
1、自由可投（在架可投）
有些省份又叫做“在架可投”，指考生的檔案沒有被投出去或者被學校退檔的一種狀態。
2、正在投檔
代表省招辦正在將考生檔案投給相關院校，而“已經投檔”則代表學生的檔案已經被投進某高校，這也意味著考生越過了被高校錄取的第一道“門檻”。
3、院校在閱
表示高校已經接收到了考生的電子檔案，并正在審閱。需要注意的是，錄取狀態顯示“院校在閱”并不意味著考生將被錄取了，因為通常省招生投給高校的檔案數都是超過學校招生指標的，所以一般都會有少部分學生被學校閱檔后卻不錄取。
4、預退檔
如果錄取狀態是“預退檔”，那就說明考生將因為種種原因而被退檔，往往只能參加征集志愿或下一批次錄取。不過，考生如果被退檔，高校都會注明退檔理由。
5、預錄取
表示考生將被某所高校錄取了，院校已通過網絡將擬錄取名單提交給省招辦。
6、錄取預審（錄取待審）
部分地區也叫“錄取待審”，代表省招生辦已經在網上錄檢審核完院校的擬錄取名單，但錄取名冊還未經省招辦審核簽字蓋章。
7、錄取
考生被院校錄取。
三、甘肅工業職業技術學院學校介紹
甘肅工業職業技術學院始建于1979年，前身為天水地質學校，原隸屬國家第二機械工業部（后為核工業部），現為甘肅省教育廳直屬的全日制普通高等學校，是甘肅省最早成立的高職院校之一，學校地處“羲皇故里”甘肅省天水市。建校40余年來，一代代工院人扎根隴原、拼搏奮斗、無私奉獻，孕育傳承了獨具特色的核工業軍工精神，秉承“崇德精技、樂業修身”的校訓，用汗水和智慧譜寫了服務地方經濟社會發展的光輝篇章。 學校是國家優質高等職業院校、全國創新創業50強典型經驗高校、全國職業院校產教融合50強高校、甘肅省“雙高計劃”建設單位（A檔）、教育部第二批現代學徒制試點單位、教育部“1+X”證書制度試點院校、全國國防教育特色學校，全國消防安全教育示范學校、國家首批國防科技工業高等職業教育實訓基地、中國科協“海智計劃”甘肅工作基地、省級文明單位、甘肅省文明校園、甘肅省模范職工之家、甘肅省畢業生就業先進單位、甘肅省深化創新創業教育改革示范高校等。同時學校也是中國高等職業教育學會理事單位、中國核工業理事單位、中國電子教育學會職教分會理事單位、中國旅游協會旅游教育分會理事單位。 學校占地面積325畝，校園建筑總面積22.5萬平方米，固定資產總值3.5億元，教學儀器設備總值1.2億多元，建有108個門類齊全、設備優良的校內實訓基地和工程實訓中心，其中1個國家級實訓基地，3個央財支持實訓基地，75個省級財政支持實訓基地。 學校現有全日制在校生10492人（含擴招學生），教職員工331人，校內專任教師252人，校外兼職教師259人。其中，教授、副教授等高級職稱人員122人，中級及其它專業技術人員146人，研究生學位以上教師97人，“雙師型”教師254人。現有區域地質調查及礦產普查、工程測量技術、建筑工程技術、旅游管理等5個省級教學團隊，老年服務與管理、建筑工程技術等2個省級職業教育教師教學創新團隊；3名省級教學名師，2名甘肅省“園丁獎”獲得者，6名高校青年教師成才獎獲得者，1名省級專家，1名天水市領軍人才。學校教師先后獲得省級以上表彰152人次，其中國家級30人次，省級122人次。近年來，教師累計完成各類科研課題195項，獲得地廳級以上科研立項84項，榮獲地廳級科技成果獎28項，教師累計在核心、權威及省部級刊物發表學術論文854篇，獲得國家專利87項，出版教材、著作151部。 學校實施校院兩級管理體制，現設有地質學院、測繪學院、建筑學院、化工學院、電信學院、藝術學院、經管學院、旅游學院、雙創學院、康養產業學院、馬克思主義學院和公共課教學部。國家職業技能鑒定站、隴原工匠培訓基地、全國計算機等級考試考點、全國英語等級考試考點、甘肅省普通話測試站、“1+X”證書考試點等職業資格培訓與考試認證機構，形成了以大專層次的全日制高職教育為主，融成人教育、短期培訓和技能培訓鑒定為一體的辦學格局。全日制高職教育以普通高中畢業生、中職畢業生為招生對象，專業設置立足區域產業布局，涵蓋資源環境、土木建筑、生物化工、電子信息、裝備制造、財經商貿、旅游、文化藝術等13大專業門類48個專業,形成了以工科為主，經、管、文、藝類專業協調發展的格局。 學校擁有工業分析技術、旅游管理2個國家級骨干專業，擁有華為ICT生產性實習基地、旅視界生產性實習基地2個國家級生產性實習基地及1個國家級協同創新中心—甘肅彩陶文化傳承應用技術協同創新中心；擁有省級非物質文化傳承基地1個、省級集成電路技術開發與技術服務應用技術協同創新中心1個，工程測量技術、電氣自動化技術、巖土工程技術等3個省級骨干專業，環境地質學、鄉村旅游開發與經營管理等8門省級職業教育在線精品課程，2門省級精品資源共享課，區域地質及礦產普查、工程測量技術、工業分析與檢驗和旅游管理等4個省級特色專業，獲得了以《基于教學及科普教育為一體的地學類綜合型實訓基地建設與實踐》等為代表的14項省級教學成果獎。 學校牽頭組建的2個省級職業教育集團：“甘肅國防科技工業職業教育集團”、“甘肅省家政養老服務職業教育集團”和校內外實驗實訓基地，攜手省內外100多家骨干企業及科研院所，構筑起以“項目引領、任務驅動、生產導向”為基本模式的學生實踐能力培養機制。學校實行“以賽促教，以賽促學”的教學模式，近年來，學生在國家級、省級技能比賽中屢獲佳績，各類技能競賽獲獎累計209項。 學校重視畢業生就業工作，構建起了遍布全國的畢業生就業網絡。定期舉辦校內“供需見面，雙向選擇”就業洽談會，學校與國內200余家大中型企事業單位建立了長期、穩固的用人合作關系。建校以來，已累計為國家和地方經濟建設培養了5萬多名合格的技能型人才，畢業生就業率穩定保持在95%左右，用人單位滿意率保持在98%以上。 學校以服務為宗旨，以就業為導向，堅持立德樹人，德技并修、工學結合、知行合一的育人機制，依托地質行業和國防科技行業的辦學優勢，以全國首批國防科技工業職業教育實訓基地和甘肅國防科技工業職教集團等為平臺，建設有應用技術協同創新中心10個，各類技能大師工作室5個，已建成甘肅省職業教育名師工作室3個，面向社會積極開展了多層次、多形式的科技研發、教育培訓、技術服務和成果轉化工作。面向全省開展了礦山測量及數字礦山建設，電子商務創業培訓等30多個地方科技服務項目，利用國家職業技能鑒定所、隴原工匠培訓基地、校內實訓基地等優質辦學資源，積極承擔了崗位技術培訓、農村勞動力轉移培訓以及“兩后生”創業技能培訓，累計開展培訓了1萬余人次，實施技能鑒定6000余人次，為我省精準扶貧工作提供了有效支撐。 站在新起點上，學校將以****思想為指導，牢固樹立新發展理念，持續加強內涵建設，深化教學改革，推進產教融合，全面提升辦學水平和人才培養質量，潛心建設高質量、高水平*世界一流的高職院校，努力實現特色鮮明、優勢突出、省內領先、國內先進的綜合性高水平高職院校建設目標，為打造“技能甘肅”和“一帶一路”提供技術技能人才支撐，為西部職業教育改革發展提供甘工院經驗，為構建*現代職業教育體系貢獻甘工院智慧和方案。 （宣傳統戰部于2021年3月更新）
