據最新武漢城市學院招生網和湖北招生考試院公布的錄取數據，湖北高考的考生需要成績在192分左右，位次排名需要在180827名左右，才可以考上武漢城市學院，不過每年武漢城市學院在湖北招生人數不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數也不會相同。
一、湖北高考多少分可以上武漢城市學院
1、湖北高考2021年考生上武漢城市學院的歷史(歷史+不限)最低分需要463分，錄取最低位次為55371名;
2、湖北高考2021年考生上武漢城市學院的歷史(歷史+(化或生))最低分需要475分，錄取最低位次為49190名;
3、湖北高考2021年考生上武漢城市學院的歷史(歷史+不限)最低分需要344分，錄取最低位次為120477名;
4、湖北高考2022年考生上武漢城市學院的物理(物理+不限)最低分需要412分，錄取最低位次為125245名;
5、湖北高考2022年考生上武漢城市學院的物理(物理+化學)最低分需要419分，錄取最低位次為120348名;
6、湖北高考2022年考生上武漢城市學院的物理(物理+不限)最低分需要312分，錄取最低位次為180827名;
7、湖北高考2021年考生上武漢城市學院的物理(物理+化學)最低分需要422分，錄取最低位次為104171名;
8、湖北高考2021年考生上武漢城市學院的物理(物理+(化或生))最低分需要427分，錄取最低位次為102130名;
二、武漢城市學院在湖北的近三年的排名多少可以上
1、2022年武漢城市學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 本科 | 437 | 48919 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 本科 | 438 | 48440 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+(化或生) | 本科 | 443 | 46105 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 315 | 108020 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 412 | 125245 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 415 | 123168 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+化學 | 本科 | 419 | 120348 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+(化或生) | 本科 | 422 | 118198 | 省教育廳 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | �？� | 312 | 180827 | 省教育廳 |
2、2021年武漢城市學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 本科 | 463 | 55371 | 省教育廳 |
| 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+(化或生) | 本科 | 475 | 49190 | 省教育廳 |
| 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 344 | 120477 | 省教育廳 |
| 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+化學 | 本科 | 422 | 104171 | 省教育廳 |
| 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 426 | 102539 | 省教育廳 |
| 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+(化或生) | 本科 | 427 | 102130 | 省教育廳 |
| 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | �？� | 192 | 146920 | 省教育廳 |
3、2020年武漢城市學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖北 | 理科 | - | 本二 | 429 | 104504 | 省教育廳 |
| 2020 | 湖北 | 理科 | - | �？� | 277 | 167128 | 省教育廳 |
| 2020 | 湖北 | 文科 | - | 本二 | 449 | 37086 | 省教育廳 |
| 2020 | 湖北 | 文科 | - | �？� | 287 | 95599 | 省教育廳 |
分數低的公辦二本有哪些
| 學校名稱 | 辦學性質 | 批次 | 最低分數線 |
| 山東工商學院 | 公立 | 二本 | 426 |
| 淮北師范大學 | 公立 | 二本 | 457 |
| 邵陽學院 | 公立 | 二本 | 449 |
| 徐州工程學院 | 公立 | 二本 | 428 |
| 閩南師范大學 | 公立 | 二本 | 426 |
| 哈爾濱商業大學 | 公立 | 二本 | 426 |
| 河北環境工程學院 | 公立 | 二本 | 431 |
| 吉林師范大學 | 公立 | 二本 | 433 |
| 贛南醫學院 | 公立 | 二本 | 426 |
| 河北中醫學院 | 公立 | 二本 | 457 |
| 淮陰工學院 | 公立 | 二本 | 426 |
| 陜西學前師范學院 | 公立 | 二本 | 426 |
| 黑龍江中醫藥大學 | 公立 | 二本 | 426 |
| 鹽城師范學院 | 公立 | 二本 | 430 |
| 甘肅中醫藥大學 | 公立 | 二本 | 426 |
| 紹興文理學院 | 公立 | 二本 | 426 |
| 哈爾濱師范大學 | 公立 | 二本 | 457 |
| 渭南師范學院 | 公立 | 二本 | 455 |
| 臺州學院 | 公立 | 二本 | 426 |
| 張家口學院 | 公立 | 二本 | 446 |
| 湖北民族大學 | 公立 | 二本 | 436 |
| 蘭州財經大學 | 公立 | 二本 | 445 |
滑檔和退檔的區別是什么
1、流程不同：退檔是進入投檔線，學校調閱了考生檔案，但因其他原因沒有被錄取，予以退檔;而滑檔是根本就沒有進入到學校的錄取范圍，考生檔案沒有投出去。
2、原因不同：退檔原因有很多，比如:學生不服從專業調劑、學生的身體素質不合格、學生的視力不合適等，其中，因不服從專業調劑而退檔的考生占到多數;而滑檔原因只有一點，就是學生考的分數不夠，比如說某考生成績630分，按照分數來說，可以填寫很多志愿，但由于這位考生對報考知識不了解，導致沒有被任何一個一本院校錄取,最終只能選擇讀二本院校。
3、概念不同：退檔是指考生報考院校時，達到了報考院校的投檔分數線，但是沒有達到該學校的最低錄取分數線，或因為一些其他因素，而沒有被錄取;而滑檔是指學生考的分數，沒有達到本批次報考院校的分數線，所以只能進入下一批次的投檔環節。
三、武漢城市學院學校介紹
武漢城市學院于2002年7月成立，前身是武漢科技大學城市學院。2021年2月，經教育部批準，湖北省人民政府同意，轉設為武漢城市學院。 學院現有在校生14078人，34個本科專業，13個專科專業，涵蓋經、文、理、工、醫、管理、藝術等7大學科門類，本科專業布局結構為：工學12個占35.29%、理學2個占5.88%、文學3個占8.82%、經濟學1個占2.94%、醫學2個占5.88%、管理學10個占29.41%、藝術學4個占11.76%，已形成以工科為主多學科協調發展的辦學特色。 學校主校區位于東湖風景區，占地800畝，建設面積446242平方米，教學生活設施完善。教學科研儀器設備總值近8000萬元，圖書館館藏紙質圖書123萬冊，電子資源62萬冊。各類實驗實訓室106個，其中護理學實驗實訓中心獲評“省級重點實驗教學示范中心”。 學校高度重視教師隊伍建設，著力推進“骨干教師培育計劃”等“三大工程”，配套實施“高層次人才引進計劃”、“青年教師博士培養計劃”等“四大計劃”。現有專任教師811人，生師比為17.36：1 。專任教師中具有碩士及以上學位的646人，占專任教師總數79.65%;具有副高及以上專業技術職稱的有258人，占專任教師總數31.81%;其中具有正高級職稱的專任教師63人,占專任教師總數7.8%。 學校致力于應用型本科建設。秉持“育人為本、質量立校、特色發展、爭創一流”的辦學理念，專業建設緊貼社會需求，學校融入區域發展。學校確立了“立足武漢城市圈，面向湖北產業群，輻射華中經濟帶，術德兼修，個性彰顯，有社會責任感的高素質復合應用型”的人才培養目標定位，重點建設了以“計算機科學與技術”為依托的大數據與人工智能知識體系支撐的信息科學專業群，面向新產業，創建高水平應用型工程創新人才培養模式;以“護理學”專業為依托的大醫護專業群，面向醫護養產業，構建以“護教協同”為特色的“學校+醫院”協同育人模式;以“工商管理”專業為依托的電商物流專業群，創建以“新業態+創新創業”為特色的新型產業育人模式。 1270 畝 校園占地面積 44.62 萬平方 學院建筑面積 7981 萬元 教學儀器設備 123 萬冊 圖書館館藏紙質圖書 62 萬冊 圖書館共享電子資源 學校大力推進應用型人才培養模式改革，著力建設“新工科”、“新醫科”、“新商科”，具有較強的教學力量和較高的教學水平。有省級重點專業7個，省級教學團隊3個，省級實習實訓基地1個。近三年學校教師共承擔國家級科研課題2項;省級科研課題5項、教研課題5項;教育部人文社科項目1項;橫向科研課題25項;校級科研課題63項、教研課題98項;榮獲湖北省科技進步獎二等獎1項，三等獎1項。 學校積極創新校政、校企聯合協同人才培養機制。在長三角、珠三角等經濟發達地區以及武漢城市圈建立了175個實習實訓基地，加強學生的實際能力培養。學校非常重視創新創業教育，獲批國家級和湖北省大學生創新創業訓練計劃項目77個，教育部協同育人計劃項目45個，許多學生參與這些項目之中，培養了大批企業歡迎的復合型人才。學校鼓勵和支持學生參加校外科技競賽，近三年累計550人(次)獲“大學生挑戰杯”、“互聯網+”等重大競賽大獎。學校鼓勵學生多目標發展，多途徑成才，與用人單位廣泛合作，建立就業基地，畢業生初次就業率穩定在90%以上。同時為有志繼續深造的學生創造條件，幫助學生復習考研，近三年考研錄取率保持在11%以上。 學校始終堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，高度重視德育工作。2006年以來，在全國高校首創并堅持“德育獎學金”制度，受到中央領導同志的關注和肯定。校黨委堅持深入學習貫徹*****思想和黨的方針政策，充分發揮政治核心作用。黨建和思政工作成果突出，獲全國民辦高校優秀思政成果特等獎1項、一等獎2項、湖北省委組織部優秀成果三等獎1項，獲評“湖北省高校大學生思想政治教育工作先進單位”、“武漢市文明單位”、“武漢市十佳平安校園”、連續五年獲評“武漢市社會綜合治理先進單位”。根據艾瑞森中國校友網研究評價，學校綜合辦學實力在全國260多所獨立學院保持前五名，2019年以99.72分位列第四名,湖北省獨立學院第一名。 學校主校區地處武漢東湖生態旅游風景區落雁島，常年綠樹成蔭，四季鮮花爭艷，環境優雅，氣候宜人，實為讀書陶冶情操之勝地。校園學風良好，學子爭相好學;文化活動豐富多彩，青春風采洋溢，實為培養人才之殿堂。在*征程上，學校堅持以****思想和黨的十九大精神為指導，落實立德樹人根本任務，秉持“勵志修德、勤學創新”的校訓精神，銳意進取，開拓創新，真抓實干，全面提升辦學水平，為建設國內有較高知名度和鮮明特色大學而努力。(更新時間：2021年3月)
