據最新鞍山職業技術學院招生網和河北招生考試院公布的錄取數據,河北高考的考生需要成績在384分左右,位次排名需要在227794名左右,才可以考上鞍山職業技術學院,不過每年鞍山職業技術學院在河北招生人數不同、試卷難度也不同,所以錄取的分數也不會相同。
一、河北高考多少分可以上鞍山職業技術學院
1、河北高考2022年考生上鞍山職業技術學院的物理最低分需要384分,錄取最低位次為227794名;
二、鞍山職業技術學院在河北的近三年的排名多少可以上
1、2022年鞍山職業技術學院在河北的最低錄取分數線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 河北 | 物理 | - | 專科 | 384 | 227794 | 省政府 |
多少分能上軍校
過了一本線你基本才有機會錄取,因為軍校除了武警幾所院校有二本專業外,其他軍校都是一本以上擇優錄取,因此基本上這是起步。
另外武警的所謂二本專業,基本上也都是一本的分數,當然了在一些經濟欠發達地區,這些專業有可能低于一本線,但是也差不了太多。
軍校的非指揮類專業,一般比指揮類分數要高出20-50分左右,這個主要是因為非指揮類是技術類專業,以后分到技術類的崗位會大一些。
而指揮類則是管理崗位,要下基層帶兵帶連隊,相對來說比較辛苦。但是并不是說指揮類不好,其實真正的有發展的一般都是指揮類。
300分文科女孩適合報什么學校
科目 | 批次 | 最低分 | 院校名稱 |
文科 | 專科批 | 300分 | 山東水利職業學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 蘇州農業職業技術學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 西安海棠職業學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 山東經貿職業學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 遼寧金融職業學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 南京機電職業技術學院 |
歷史 | 專科批 | 300分 | 三峽電力職業學院 |
歷史 | 專科批 | 300分 | 貴州電子信息職業技術學院 |
歷史 | 專科批 | 300分 | 江陰職業技術學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 江西現代職業技術學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 云南商務職業學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 西安汽車職業大學 |
文科 | 專科批 | 300分 | 廣東農工商職業技術學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 天府新區信息職業學院 |
歷史 | 專科批 | 300分 | 黑龍江藝術職業學院 |
歷史 | 專科批 | 300分 | 天津渤海職業技術學院 |
歷史 | 專科批 | 300分 | 新疆農業職業技術學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 武漢工程科技學院 |
文科 | 專科批 | 300分 | 鶴崗師范高等專科學校 |
三、鞍山職業技術學院學校介紹
鞍山職業技術學院(院校代碼14700)是經遼寧省政府批準、教育部備案的專科層次公辦全日制普通高等學校,坐落在遼寧省鞍山市。鞍山素有“祖國鋼都”“中國鋼鐵工業搖籃”等美譽,是全國文明城市、全國衛生城市、全國森林城市、中國優秀旅游城市、全國雙擁模范城六連冠、東北振興民營經濟發展示范市,是國家老工業基地產業轉型技術技能人才雙元培育改革試點城市。 鞍山職業技術學院占地面積70.1萬平方米(約合1051畝),建筑面積21.9萬平方米,環境幽雅別致、景色宜人,設施配套齊全、功能完善。現有圖書館總面積2.1萬平方米,館藏適用圖書40萬冊;標準體育場館總面積達3萬平方米;食堂3座,總面積2.2萬平方米;建有駕駛員訓練場地4.7萬平方米,可為在校學生考取小型汽車、大型貨車駕駛證提供培訓服務;建有占地23萬平方米、集“水、綠、園、林”于一體的“花園式”產教融合農林實訓基地,以及超市、浴池、門診部等功能齊全的公共服務設施,是學生理想的學習之地。 鞍山職業技術學院目前開設電氣自動化技術、機械制造與自動化、護理、計算機應用技術、汽車運用與維修技術、烹調工藝與營養、建筑裝飾工程技術、畜牧獸醫等8個專業。學院師資力量雄厚,擁有一支雙師型、高素質的師資隊伍。聘請國有大中型企業的“大工匠”以及科研院所、行業協會的專家、學者任教。 學院建有制造技術、信息技術、現代服務、交通運輸、建筑工程、衛生護理、農林技術和文化藝術等12個專業實訓中心;設有4個國家職業技能鑒定所,擁有1個遼寧省裝備制造公共實訓基地、13個遼寧省創新型實訓基地,是國家人社部確定的國家高技能人才培訓基地,遼寧省職業教育技能大賽承辦基地。 鞍山職業技術學院始終秉持“職教圍繞產業而發展、產業依托職教而壯大、職教與產業互動共贏”的理念,發揮“統籌管理、資源共享”優勢,通過“引校進企”“引企駐校”“校企一體”等,推進專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接,打造校企命運共同體,進一步完善“產教融合、校企合作”的辦學模式和“工學交替、理實一體”的人才培養模式,培養學生“做人有品位、就業有技能、創業有本領、發展有基礎”。