河北省高考批次合并從14年就開始傳的沸沸揚揚，15年也被網絡小規模誤傳。今年系統內部早確定自16年開始二、三批次合并招生，今天（2月24日）燕趙都市報記者終于在“河北省教育廳關于河北省教育工作要點”會議上獲得官方消息：起，河北省本二、本三批合并了！

筆者15年曾撰文對二、三批次合并進行分析（原文鏈接：http://learning.sohu.com/20150509/n412718968.shtml），由于去年批次合并與河北省無關，省內家長、考生可能未引起重視。今年再次對批次合并進行分析，希望為考生志愿的選擇填報助力。

首先，實行批次合并是國家考試招生改革的設想之一。逐步取消錄取批次、考生檔案一檔多投、逐步解決一考定終身，這些都會在國內開始試水并實行。（今年上海已經率先合并本科高校招生批次）。

問題一：為什么合并錄取批次？

國家招考改革設想是：淡化甚至取消錄取批次后，可以讓高校更加注重自己的辦學特色，不盲目求大求全。而一些專業人士則認為：“二本、三本合并錄取后，原來的三本院校將不再貼三本標簽，與二本院校站在了同一個平臺上競爭，有利于高校間公平競爭；對考生來說，原來在‘三本’檔次的考生，可以填報所有的二本院校，選擇空間更大了。

問題二：批次合并會帶來什么？

這個問題，筆者去年的文章已經總結了幾點，在此重復完善一下：

國家政策永遠是指揮棒，影響著高考選校、招錄各個環節。批次合并可能會造成以下影響：

1、部分考生和家長出現認識錯誤：許多家長對錄取批次的概念不是很清楚。比如有些家長會認為，那些三本院校升二本了，就業差別不大了；也有家長認為，三本都升二本了，讀原來的二本身份被拉低了，上一本才有出路。這個問題說來話多，簡單解釋一下：二本院校大多是公辦省屬院校，而三本院校基本是獨立學院（公辦民助）和民辦本科，合并批次不會改變辦學實質，開始幾年也不會影響辦學質量，就業時行業人力資源部對考生還是有區分方法和標準的。

2、引起劃線規則的變化：以河北省為例，以前二本劃線規則是二本以上招生總數的120%左右，而三本劃線規則14年是二本以上招生人數+三本招生人數的2.7倍（以前是3倍），14年是二本以上招生人數+三本招生人數的2.7倍。批次合并后，劃線比例必須會做出相應調整。這必然會引起報考的盲目。

3、帶來報考的盲目：這一點其實是兩個問題，一是考生及家長選校的盲目，二是預估院校分數的盲目和混亂。而這些盲目也必然影響志愿規劃機構的定位準確性。

4、造成部分院校重新排名：一些被社會廣為認可的原本三院校在改革后異軍突出，刷新位次，而一些邊遠、冷門院校更是原來的地位都難保。

5、使得考生機會減少：不得不說，對于高分考生，批次越多，機會越多。原本二批學生，完成可以二批選專業，不服從調劑，再征集看機會，三批來保底的策略。現在一個批次再定位不好專業不服從專業調劑可能直接一下死檔進入征集。

關于劃線規則和錄取機會減少展開說一下：

以前由于三本劃線比例高，使得一些低分考生獲得了進行本科（三批）的學習機會，從以往錄取的情況就可以看出這一點。

而批次合并之后，劃線比例必然減少，這使得原本在高比例下可以上線的考生失去了讀本科的機會（也許在征集志愿時有機會）。下面是筆者從網上查詢的已經實行合并錄取批次省份的二批劃線情況（浙江數據可能有誤）??

從數據可以看出，合并后二批劃線比例與合并前二批劃線比例接近。這樣的結果是：二批劃線較合并前下降，而相對三批提高！

附：14、15年河北省高考理工類劃線情況??

我們推算一下：假如15年河北省實行批次合并，按照計劃數125%劃線，則劃線人數約153800人，控制線372（實際劃線168668人，控制分數線335）省內約15000人失去競爭本科機會，分數線提高近40分。

再看一下合并后各省市平行志愿設置情況：

從上表中可以看出，以上省份并未因為批次合并而增設平行志愿數目。所以志愿合并會導致考生錄取填報志愿總數減少，錄取機會減少（河北省合并前二批、三批各五個平行志愿，理論上二批、二批征集、三批、三批征集四次機會而合并后，平行志愿院校數可能減少，錄取機會二批、二批征集）。

問題三：如何應對批次合并？

在規劃師眼里，萬變不離其宗，做為考生家長也一樣，苦練報考基本功，常握報考知識，正確認識，積極對待才是正確的思路。

1、正確認識批次：

合并批次前，原批次是這樣劃分的：本科二批與本科提前批、本科一批和本科三批屬于同一學歷，性質相同，均為本科學歷，學生畢業后頒發本科學歷畢業證書和學士學位證書。主要是省屬本科院校和普通公辦本科院校，綜合實力通常低于在高考進行本科一批錄取的院校，高于本科三批院校。

三本院校包括：多數獨立學院；多數民辦高校；少數本科高校的中外合作辦學專業。注：也有少數獨立學院和民辦高校全部或部分專業可在本科第二批及以上招生。

2、合并后區分上述兩類院校：雖然二本、三本合并了，要把它們區別開來仍然不難。

（1）通過招生章程：如宜春學院招生章程中：“公辦全日制統招普通本科院校”，成都文惠學院招生章程中：“全日制民辦普通本科高等學校”

（2）陽光高考網站：在教育部陽光高考網站院校庫中查詢，如營口理工學院簡介中“營口理工學院是經教育部批準成立的省屬公辦普通本科高等院校”，再如遼寧財貿學院簡介中“遼寧財貿學院是經國家教育部批準，具有普通高等學歷教育招生資格的民辦本科院校。”

（3）通過招生計劃：通過各省招生機構出版的《招生計劃》一書的學費一項可以大致判斷，公辦院校收費一般不超過6500元。而獨立學院和民辦高校不低于8000元。注意一些中外合作院校不便區別，需另行考慮。

3、選校方法：不論高考怎么變，選校方法其本不會變：本質就是個人實力和院校（專業）實力的匹配。有以下建議：

（1）院校實力排好序：近三年的錄取情況，就是各院校在人們心目中的定位。這些定位被絕大多數人認可，即便批次變化，短期內其排位基本不變。

（2）線下分和排位綜合定位：批次合并，一定影響了線上分，但線下分仍然是可以參照的報考依據。還有排名修正更契合個人實力與院校（專業）實力匹配，不過本二批下的排名必須進行合理的修正后使用。

（3）推算“二本”線：有人提出以一本線減差值比如75分的方法推算二本線，筆者不贊同這種做法。個中原因不細說了，推算二本線可以這樣操作，將原二本院校計劃數1.2加上一本劃線人數得到省排名，再通過省排名就可以到二本線。筆者也倡導參照排名的方式進行選校。

（4）適當拉大平行志愿院校檔次，降低投檔風險。批次合并改革之初，必然像當年河北省本科一批A、B段合并，以及平行志愿剛剛實行時一樣出現較大波動和一些院校的大小年現象。充分利用平行志愿規則不僅能降低志愿風險，也產生了更多低分高就的可能！

（5）個人規劃更重要：在前面《全面解析：應用技術型大學》一文中對國家本科教育思路有所闡述，根據國家的發展思路和方向，結合自身規劃合理選擇定位院校、專業、地域仍是高考報考的重中之重，并不是公辦的都好，民辦的都差。適合自己，符合個人發展的才是最佳的選擇。