最近有很多報(bào)考貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的考生和家長想知道貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生在哪個校區(qū)，總共有幾個校區(qū)等相關(guān)問題，下面小編整理了相關(guān)內(nèi)容，可供家長和考生參考。
一、貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院總共有幾個校區(qū)
貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴陽市烏當(dāng)區(qū)、白云區(qū)分別設(shè)立兩個分校區(qū)。
根據(jù)公開信息顯示，貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院地址在貴州省貴陽市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小孟工業(yè)園航空南路。
二、貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
貴州航空工業(yè)技師學(xué)院（貴航高級技工學(xué)校）成立于1977年，由原航空部批準(zhǔn)成立有國家財(cái)政撥款的事業(yè)單位，現(xiàn)隸屬于中國航空工業(yè)集團(tuán)有限公司。2016年，在中國航空工業(yè)集團(tuán)公司和貴州省政府有關(guān)部門的關(guān)心支持下，貴州航空工業(yè)職工大學(xué)、貴航高級技工學(xué)校、貴航集團(tuán)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三家單位整合為貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)校坐落于貴陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小孟工業(yè)園，交通便利，區(qū)位優(yōu)勢顯著，同時(shí)，學(xué)校在貴陽市烏當(dāng)區(qū)、白云區(qū)分別設(shè)立兩個分校區(qū)。目前，學(xué)校擁有全日制在校生兩萬五千余人，是一所中、高職相結(jié)合，技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定為一體的多層次、多專業(yè)、多學(xué)制的高等職業(yè)院校。
學(xué)校不斷推進(jìn)‘一體兩翼’協(xié)同發(fā)展、相互推動，提升學(xué)校的整體辦校實(shí)力。學(xué)校與北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等知名院校合作辦學(xué)，構(gòu)建了中職、高職、本科一體化育人體系。 學(xué)校設(shè)立5個特色二級學(xué)院和一個繼續(xù)教育學(xué)院，開設(shè)了裝備制造、機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)、航空材料精密成型3D打印技術(shù)、大數(shù)據(jù)及信息技術(shù)、航空運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、新能源汽車運(yùn)用與維修、汽車營銷與服務(wù)、汽車電子技術(shù)、營養(yǎng)與食品工程、音樂藝術(shù)表演、民族服裝等航空特色鮮明、緊跟時(shí)代發(fā)展的專業(yè)26個。學(xué)校的繼續(xù)教育緊緊圍繞航空裝備制造業(yè)、貴州省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，形成了以成人教育、短期培訓(xùn)為主體，涵蓋企業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能等級評價(jià)、特種作業(yè)培訓(xùn)、會務(wù)培訓(xùn)等多門類非學(xué)制辦學(xué)格局。
學(xué)校將大師工作室作為內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)抓手，大力弘揚(yáng)工匠精神，積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制，將第一手工作經(jīng)驗(yàn)、最前沿的專業(yè)技能傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，助力高層次創(chuàng)新型人才培育，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。學(xué)校目前共有3個國家級技能大師工作室，3個省級技能大師工作室。
學(xué)校大力推行產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，本著校企“優(yōu)勢互補(bǔ)、互利雙贏、共同發(fā)展”的原則，不斷拓展合作領(lǐng)域，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“多方共贏”。學(xué)校建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地48個，與 20多家企業(yè)合作建立校外就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為畢業(yè)生提升就業(yè)能力，搭建平臺。目前，學(xué)校已為中國航空工業(yè)和省內(nèi)外企事業(yè)單位培養(yǎng)和輸送了六萬余名各類中、高級技術(shù)人才和管理人才。
