2017年廣西高考考試說(shuō)明詳細(xì)解讀
語(yǔ)文科目詳細(xì)解讀
更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。
1.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。
2.適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
3.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。
4.在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。
2017年高考語(yǔ)文學(xué)科考綱修訂更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。
突出變化如下：
1、能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層次的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。
解讀：這一改變就意味著試卷會(huì)進(jìn)一步減少記憶背誦類(lèi)的知識(shí)，增加評(píng)價(jià)鑒賞、分析運(yùn)用類(lèi)的題目。
任何學(xué)科的知識(shí)都是有能力層級(jí)的，之前的語(yǔ)文考試側(cè)重考查低級(jí)的記憶背誦知識(shí)，但現(xiàn)在的高考開(kāi)始側(cè)重更高層級(jí)的能力要求。這一改變其實(shí)是緊隨北京高考改革，尤其在北京的模擬考試中，分析理解、評(píng)價(jià)鑒賞、綜合運(yùn)用等高級(jí)能力層級(jí)題目比例大幅度提高。如2016北京海淀一模第5題：下面選自《茶館》的人物對(duì)話體現(xiàn)了“老舍式的幽默”的哪些特點(diǎn)？根據(jù)材料一和材料二 回答。這個(gè)題目就不僅要求學(xué)生能夠在文章中提取老舍幽默的特點(diǎn)，還要求學(xué)生能夠根據(jù)新的文本進(jìn)行分析，用文章的知識(shí)解決文章之外的問(wèn)題，這種考查運(yùn)用能力的題目比例將極大提高。
2、適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
解讀：這也就意味著學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀更多的材料、處理更多的信息，然后把這些信息變成答案寫(xiě)出來(lái)。
這個(gè)修改，對(duì)學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。
其實(shí)提高閱讀量的要求早就在北京卷試題中得到了體現(xiàn)，現(xiàn)在北京卷語(yǔ)文開(kāi)始的長(zhǎng)文本閱讀能夠有長(zhǎng)達(dá)3500字的閱讀量，這個(gè)閱讀量至今還是很多學(xué)生的攔路虎。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡
3、調(diào)整選考模塊�，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，要求考生從兩道選考題中選擇一道作答；修訂后的考試大綱取消選考模塊，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。
解讀：原本的“文學(xué)類(lèi)文本”和“實(shí)用類(lèi)文本”文本要求考生二選一，大綱修改以后，明確規(guī)定取消選考模塊，將“文學(xué)類(lèi)文本”和“實(shí)用類(lèi)文本”均作為必考內(nèi)容。
這一改變并不意味著一張?jiān)嚲碇袝?huì)同時(shí)“文學(xué)類(lèi)文本”和“實(shí)用類(lèi)文本”，而是出題隨機(jī)，既可能是“文學(xué)類(lèi)文本”也可能是“實(shí)用類(lèi)文本”。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類(lèi)文本”和“實(shí)用類(lèi)文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω�，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。
專家推測(cè)，為了考試的穩(wěn)定性，2017年高考題中，在“小說(shuō)”和“人物傳記”中選出一篇的可能性極大，至于“文學(xué)類(lèi)”文本中的散文、記敘文等文體和“實(shí)用類(lèi)文本”中的新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險(xiǎn)起見(jiàn)也需要進(jìn)行練習(xí)。
另外就題型來(lái)說(shuō)，可能會(huì)根據(jù)能力層級(jí)有所微調(diào)，增加評(píng)價(jià)類(lèi)和應(yīng)用類(lèi)題目。
4、在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。
這一內(nèi)容是語(yǔ)文考試本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，在前兩年的文言文考試中已經(jīng)有所涉及。今年明確規(guī)定出來(lái)，只能說(shuō)在2017年考試中，古代文化常識(shí)的內(nèi)容將更加突出。
文化常識(shí)龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩(shī)文的文體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的積累。王力先生的《中國(guó)古代文化常識(shí)》可以推薦給各位作為參考材料。
復(fù)習(xí)建議
學(xué)科教師只有思想上高度重視以上變化，吃透2017年高考《考試大綱》（修訂版），才能在有限的時(shí)間內(nèi)針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。
1. 樹(shù)立正確的價(jià)值觀念 ，重視創(chuàng)新思維訓(xùn)練
文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務(wù)型材料作文題都突出體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀的探究題，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提倡對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。
2.強(qiáng)化快速閱讀能力，提升審美鑒賞能力
閱讀速度和閱讀量是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要指標(biāo)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀均作為必考內(nèi)容，考查將更加全面。同時(shí)考綱還提出要適度增加閱讀量，因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要強(qiáng)化快速閱讀能力，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能快速捕捉中心句或者關(guān)鍵詞。從人才培養(yǎng)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)要求看，學(xué)生不光要有語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的對(duì)信息篩選的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，也要有審美鑒賞的能力。
3.及時(shí)進(jìn)行梳理，積累古代文化常識(shí)
在“古詩(shī)文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容，需要考生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識(shí)�？忌梢酝ㄟ^(guò)對(duì)文言傳記相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整合歸納和熟悉命題思路著手備考。
