開(kāi)始，廣東高考試卷將會(huì)才用全國(guó)卷，廣東高考英語(yǔ)學(xué)科的筆試部分使用全國(guó)卷，為了更好的幫助大家做好高中階段的英語(yǔ)教學(xué)和備考工作，思而學(xué)教育網(wǎng)給大家整理了廣東高考英語(yǔ)考試說(shuō)明及指導(dǎo)建議，希望能給大家?guī)��?lái)幫助。

一、試卷結(jié)構(gòu)的異同

（一）聽(tīng)說(shuō)考試

聽(tīng)說(shuō)考試保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值（15分）。該部分的試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、考試方式和時(shí)間（每年三月份單獨(dú)進(jìn)行）等沒(méi)有任何變化。

（二）筆試部分

全國(guó)卷與原廣東卷結(jié)構(gòu)的比較：

全國(guó)卷：

從上表可以看出，與原廣東卷相比，全國(guó)卷有以下變化：

1.題目的呈現(xiàn)順序有變化：先“閱讀理解”，后“語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用”（原廣東卷則相反）。這種呈現(xiàn)順序的變化將全卷分成了“第I卷”（客觀題）和“第II卷”（主觀題），有利于客觀題與主觀題的題號(hào)順序排列以及考生答題思維的過(guò)渡。

2.“閱讀理解”部分

（1）全國(guó)卷第一節(jié)的閱讀量和題量比原廣東卷少。

（2）第二節(jié)（七選五），即短文填句。要求從短文后的七個(gè)選項(xiàng)中（均為完整的句子）選出五個(gè)能填入文章空白處的最佳選項(xiàng)，主要考查考生對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。該題型對(duì)現(xiàn)在的廣東學(xué)生來(lái)說(shuō)是新題型。

3.“語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用”部分

（1）完形填空的篇章長(zhǎng)度為250詞左右，但設(shè)20空，比原廣東卷多了5小題，這意味著增加了設(shè)空的密度，題目的難度也更大可能會(huì)增加。

（2）第二節(jié)的語(yǔ)篇填空與原廣東卷的“語(yǔ)法填空”形式相似，10空中有7空是用括號(hào)里所給詞的適當(dāng)形式填空，難度比原來(lái)降低。

4.“寫(xiě)作”部分

（1）第一節(jié)短文改錯(cuò)重在考查考生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解分析和監(jiān)察評(píng)價(jià)的能力。是本次變化的兩個(gè)新題型之一。

（2）第二節(jié)書(shū)面表達(dá)要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文。寫(xiě)作由過(guò)去的兩篇變成一篇，寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)要求也比過(guò)去大大降低。

5.答題時(shí)間

的全國(guó)卷廣東地區(qū)比起使用該套卷的其它省份少了聽(tīng)力部分（30分，用時(shí)20分鐘），但廣東地區(qū)的考試時(shí)間仍然是120分鐘，答題時(shí)間比過(guò)去寬裕很多。

二、對(duì)高三英語(yǔ)教學(xué)和備考的建議

1.以上所有變化都是非結(jié)構(gòu)性變化。那么，針對(duì)高考新題型的課程設(shè)置、教材和課堂教學(xué)等都不必有大的改變，只需針對(duì)題型微變所帶來(lái)的考點(diǎn)變化和語(yǔ)言技能的變化進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

2.對(duì)兩個(gè)新題型要給予重點(diǎn)關(guān)注，配以更多訓(xùn)練。

（1）閱讀理解的第二節(jié)（七選五）要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征要有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握，并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解長(zhǎng)句的能力。

此題對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇能力要求比較高，與信息匹配題考查的能力及做題的技巧完全不同，難度會(huì)更大，得分率有可能會(huì)低些。建議在閱讀教學(xué)中加大對(duì)語(yǔ)篇分析的指導(dǎo)力度，幫助學(xué)生對(duì)典型的語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特征進(jìn)行歸納與總結(jié)，熟練區(qū)分段落中不同句子的功能、位置及語(yǔ)言上的特征，如主題句、過(guò)渡句、拓展句、總結(jié)句等。同時(shí)，幫助學(xué)生熟悉內(nèi)容銜接與邏輯連貫的手段，如指代、語(yǔ)篇標(biāo)記詞等。

（2）短文改錯(cuò)題既考查基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，也考查了學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。所給的篇章雖然簡(jiǎn)單，但由于設(shè)置的考點(diǎn)均為學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常犯的詞法、句法和語(yǔ)篇連貫的錯(cuò)誤，因而較難以辨認(rèn)，要通過(guò)對(duì)常見(jiàn)、常考錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，給出錯(cuò)誤檢查清單等方式幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行快速準(zhǔn)確的定位。因此，要強(qiáng)化基本的語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法功能的學(xué)習(xí)，加大語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。

教師要讓學(xué)生理解該題型的考查目的、錯(cuò)誤的類型、答題的方法等，從答題規(guī)范開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生。例如：① 認(rèn)真閱讀短文，在動(dòng)筆改錯(cuò)之前確保已經(jīng)弄懂了全文大意、體裁、時(shí)態(tài)等。② 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用排除法進(jìn)行答題。注意以下幾條原則：主謂一致、時(shí)態(tài)一致、指代一致、單復(fù)數(shù)一致、邏輯一致等。

教師和學(xué)生可以將此題型結(jié)合語(yǔ)法填空并行教與學(xué)，互相呼應(yīng)，彼此促進(jìn)。找出它們共同的解題技巧，爭(zhēng)取短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空都能提高。

3.完形填空加大了設(shè)空的密度，難度也會(huì)相應(yīng)增加，且折算后的分值為33.75，分值更高。因此對(duì)完形填空的訓(xùn)練力度要加大。

4.語(yǔ)法填空與原廣東卷相比更側(cè)重于考查基礎(chǔ)語(yǔ)法能力，對(duì)基于上下文作出邏輯判斷的能力考查相對(duì)較少，表面看似乎容易了，但對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)要求高了。備考時(shí)要進(jìn)一步夯實(shí)詞法、句法知識(shí)，保證得分率。

5.書(shū)面表達(dá)是半開(kāi)放性的寫(xiě)作，雖然對(duì)字?jǐn)?shù)要求遠(yuǎn)低于過(guò)去，但對(duì)于文體語(yǔ)言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要求并不低。備考時(shí)要幫助學(xué)生覆蓋不同的文體，重點(diǎn)突破應(yīng)用文和說(shuō)明文。

6.從結(jié)構(gòu)難度來(lái)看，全國(guó)卷的考查難度總體略低于原廣東卷。在這種情況下，既要堅(jiān)持夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，也不要放棄對(duì)學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)。原有的一些好的題型訓(xùn)練，如概括、基礎(chǔ)寫(xiě)作（內(nèi)容整合與銜接）等方法的指導(dǎo)，都仍不失為提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的有效手段�？傊�，要確保廣州學(xué)生的英語(yǔ)能力不下降。

關(guān)于各題型備考的具體操作指導(dǎo)，請(qǐng)留意高三年級(jí)教研活動(dòng)及公共郵箱的相關(guān)信息。