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江蘇啟動基礎教育教學改革行動計劃

近日，江蘇省教育廳出臺文件，全面啟動基礎教育教學改革行動計劃，有組織、有計劃地推進全省基礎教育教學改革，以改革促發展，向改革要質量，用改革創品牌。

2015年至2020年，教學改革行動計劃主要通過項目推進的方式進行。項目可以是綜合性的，也可以是單項的;可以是個人項目，也可以是集體項目。省教育廳要求各市、縣(市、區)教育行政部門及學校制定并實施教學改革規劃，層層發動、聯動推進，明確改革的重點項目，通過自主研究、專題調研、項目論證、觀摩研討等形式，有序推進。

同時，我省將充分發揮先進教學改革典型的示范作用，通過組織名師報告會、建立名師工作室、評選教學能手和學科帶頭人等方式，培養改革新人;繼續加強課程基地建設、數字化學習試點和教師基本功大賽等工作，錘煉改革人才。

省教育廳將培育一批有影響的教學改革新項目，不斷形成新形勢下推進課程教學改革的江蘇經驗;建立全省基礎教育教學新常態，培養一批教育教學領軍人才，通過教學改革行動計劃凝聚人心，激發活力，引領全省基礎教育工作者聚精會神、積極熱情地參與到課程教學改革中來。

為加強教學改革行動計劃的組織管理，省教育廳要求各地各級領導圍繞教學難題的瓶頸突破，親自調查研究，抓規劃、抓項目，抓落實;要制定教學改革項目管理制度，規范改革項目的申報、答辯、論證、評審活動。同時，建立相應的激勵制度，將學校組織教學改革實績列入教育督導與學校領導考核的重要內容，將教師教學改革實績納入學校績效考核的內容。在教師職稱評審、教學名師評選等活動中，要將改革項目成果作為重要科研成果予以認可。

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按照教學改革行動計劃“激發群體智慧，深化教學改革，建設思想高地，引領教育未來”的總體目標，我省將設立基礎教育前瞻性教學改革實驗項目經費，每年重點扶持30個左右省級教學改革項目，資助項目研究、經驗推廣、成果出版等，確保成果達到有理論建樹、有實踐模式、有效能比析、有引領輻射的“四有”要求。