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專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施計(jì)劃，是學(xué)校在人才培養(yǎng)工作上的指導(dǎo)思想和整體思路的體現(xiàn)。科學(xué)制（修）定人才培養(yǎng)方案，對(duì)準(zhǔn)確把握培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。為做好2017級(jí)人才培養(yǎng)方案的制定工作，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署。以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，培育具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才。

二、基本原則

（一）德育為先的原則

堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守社會(huì)道德，培育學(xué)生的工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，造就合格建設(shè)者接班人。一方面要開好思政課，軍事課，職業(yè)道德課，心理健康教育等相關(guān)課程；另一方面，要充分發(fā)揮基礎(chǔ)課程的德育作用。

（二）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的原則

認(rèn)真落實(shí)國家發(fā)展職業(yè)教育的方針政策、管理規(guī)范、教學(xué)要求，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向的原則

就業(yè)是最大的民生。人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是增強(qiáng)職業(yè)能力。要認(rèn)真研究本專業(yè)面向的崗位群應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力，以實(shí)際工作過程和職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容。重視職業(yè)觀念，職業(yè)精神的培養(yǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

（四）服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原則

在課程設(shè)置上要注重培育學(xué)生的工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容也要滲透創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。

三、修訂重點(diǎn)

（一）以教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

根據(jù)教育部高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和專業(yè)特色，制定符合學(xué)校定位的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，修訂培養(yǎng)方案。

（二）全面梳理課程體系，科學(xué)合理設(shè)置課程模塊

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，全面梳理課程體系，科學(xué)合理設(shè)置各課程模塊及要求，構(gòu)建由“通識(shí)教育課程、學(xué)科教育課程、專業(yè)技能（職業(yè)資格認(rèn)證）教育課程及個(gè)性培養(yǎng)課程”四位一體、有機(jī)融合、層次分明、比例協(xié)調(diào)的課程體系。制定專業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系及相應(yīng)的學(xué)時(shí)要求，明確每門課程或每個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和作用，注意它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免因人設(shè)課、內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象。每門課程都應(yīng)承載著知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的具體要求。

（三）優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法及考核模式

根據(jù)各學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)要求，不斷整合優(yōu)化、精選更新教學(xué)內(nèi)容，避免課程之間簡單重復(fù)、錯(cuò)位交叉等問題，并將學(xué)科前沿知識(shí)、最新的科研成果引入課堂、引進(jìn)教材。改進(jìn)教學(xué)方法，減少教師課堂講授學(xué)時(shí)，增加教師指導(dǎo)下的學(xué)生研討學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。改革課程考核模式，加強(qiáng)過程考核，根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)要求探索多樣化、科學(xué)化、合理化、可操作性強(qiáng)的考核方式。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)雙主體育人

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)方法改革，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極探索“訂單班”，“合作培養(yǎng)”等形式，有條件的專業(yè)繼續(xù)推進(jìn)雙證書制度。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。專業(yè)教育過程中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，為了職業(yè)生涯或創(chuàng)業(yè)生涯而學(xué)習(xí)，在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容和要求

（一）基本內(nèi)容

1、專業(yè)名稱、代碼、招生對(duì)象、學(xué)制

2、就業(yè)面向

3、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

4、職業(yè)資格證書與畢業(yè)條件

除要完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程與學(xué)分外，有些專業(yè)的畢業(yè)條件中要規(guī)定學(xué)生取得一種本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)資格證書或技能證書，證書級(jí)別根據(jù)實(shí)際情況確定。

5、課程體系及專業(yè)核心課程

課程體系包括公共課、專業(yè)課、專業(yè)核心課、拓展課。

各專業(yè)要明確核心課的基本要求，包括學(xué)期、學(xué)時(shí)、職業(yè)能力要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議

包括教師配備及考核要求；教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議；專業(yè)教學(xué)改革思路及措施；教學(xué)評(píng)價(jià)、考核方式等。

7、實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）場地、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）的組織；實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表。

8、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議。

（二）總學(xué)時(shí)、課程門數(shù)等要求

總學(xué)時(shí)：課內(nèi)總學(xué)時(shí)控制在1800課時(shí)左右。

專業(yè)核心課：各專業(yè)核心課程一般為3-5門，在課程代碼中用H標(biāo)注。

實(shí)踐課：實(shí)踐課及課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)不低于總學(xué)時(shí)的50%。

學(xué)分：體育課每學(xué)期1學(xué)分，其他課程每15-17學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)1學(xué)分。

（三）公共課設(shè)置

1、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)：第1學(xué)期開設(shè)51課時(shí)。

2、毛澤東思想和概論：第2學(xué)期開設(shè)68課時(shí)。

3、體育課：第1-3學(xué)期開設(shè)共105課時(shí)。

4、英語課：第1學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)英語45課時(shí)；第2學(xué)期開設(shè)英語AB級(jí)輔導(dǎo)20課時(shí)。

5、語文：第1、2學(xué)期開設(shè)人文素養(yǎng)與應(yīng)用文寫作共50課時(shí)。

6、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：第1學(xué)期開設(shè)45課時(shí)。

7、數(shù)學(xué)課：第1學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)45課時(shí)；第2學(xué)期部分專業(yè)可根據(jù)需求開設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)34課時(shí)。

8、高校軍事理論：第1學(xué)期開設(shè)36課時(shí)。

9、就業(yè)指導(dǎo)：第1-4學(xué)期開設(shè)共58課時(shí)。

10、形勢與政策：第1-4學(xué)期開設(shè)共34課時(shí)。

11、大學(xué)生心理健康教育：第1-3學(xué)期開設(shè)共34課時(shí)。

12、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)：第2學(xué)期開設(shè)32課時(shí)。

13、普通話作為拓展課在第2學(xué)期開設(shè)，共10課時(shí)。

五、人才培養(yǎng)方案的制（修）定程序

（一）各二級(jí)學(xué)院根據(jù)教務(wù)處提出的制（修）定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見和要求，組織各專業(yè)的相關(guān)教師學(xué)習(xí)文件精神；

（二）各二級(jí)學(xué)院組織教師廣泛開展調(diào)研，征求企業(yè)、用人單位的意見，提出專業(yè)人才培養(yǎng)方案的初稿，并與4月21日前交教務(wù)處；

（三）4月底、5月初，由各二級(jí)學(xué)院組織論證會(huì)，對(duì)人才培養(yǎng)方案的初稿進(jìn)行討論，企業(yè)相關(guān)人員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處人員參加。

（四）經(jīng)過討論和修改形成人才培養(yǎng)方案定稿后，由各二級(jí)學(xué)院院長審閱簽字，6月9日前報(bào)教務(wù)處；

六、人才培養(yǎng)方案的實(shí)施與管理

（一）人才培養(yǎng)方案是學(xué)院教學(xué)工作的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)院組織教學(xué)工作、安排教學(xué)任務(wù)、進(jìn)行教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。因此，人才培養(yǎng)方案具有一定的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，必須認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行。有關(guān)課程名稱，學(xué)時(shí)、開課學(xué)期等，任何單位和個(gè)人不得隨意改動(dòng)。

（二）在維護(hù)人才培養(yǎng)方案穩(wěn)定的同時(shí)，也要適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，適時(shí)地予以調(diào)整和優(yōu)化。

（三）人才培養(yǎng)方案調(diào)整的程序：在上學(xué)期結(jié)課之前，各學(xué)院向教務(wù)處提出書面申請(qǐng)，闡明調(diào)整理由；教務(wù)處同意后報(bào)主管院長批準(zhǔn)。