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國務院教育督導委員會辦公室關于印發

《高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》的通知

國教督辦[2016]3號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教育督導部門，新疆生產建設兵團教育局、教育督導部門：

《高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》已經國務院教育督導委員會第3次會議審議通過，現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。

2016年學校填報數據時間和登錄網址另行通知。

國務院教育督導委員會辦公室

2016年3月14日

高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，推動高等職業院校堅持“以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”，深化辦學機制和教育教學改革，全面提高高等職業院校適應社會需求能力和水平，依據《教育督導條例》，制定本辦法。

第二條 評估目的

全面了解高等職業院校辦學情況，引導高等職業院校充分發揮辦學主體作用，加強內涵建設，促進產教融合、校企合作，激發學校辦學活力，提高高等職業院校人才培養能力，更好地服務地方經濟社會發展，適應行業發展需要。

第三條 評估原則

（一）統一標準。國務院教育督導委員會辦公室制定評估指標和標準，并按照統一要求開展評估。

（二）統一程序。國務院教育督導委員會辦公室統一部署，按照“學校填報數據、省級實施、國家總體評估”的程序開展。

（三）客觀公正。以學校實際情況為依據，依托現代信息技術和相關數據進行評估。評估程序透明，評估結果公開，接受社會監督。

（四）注重實效。強化結果運用，為辦學提供指導和幫助，為決策提供依據和建議。

第四條 評估范圍

按國家規定設置標準和審批程序批準成立，并在教育行政部門備案的實施高等職業教育的學校，包括獨立設置的職業（技術）學院和高等專科學校。

第二章 內容與工具

第五條 評估內容包括辦學基礎能力、“雙師”隊伍建設、專業人才培養、學生發展和社會服務能力等五個方面。

辦學基礎能力：主要考察學校年生均財政撥款水平，教學儀器設備配置，校舍及信息化教學條件。

“雙師”隊伍建設：主要考察學校教師結構與“雙師型”教師配備。

專業人才培養：主要考察學校的專業人才培養模式，課程體系，校內外實踐教學及校企合作情況。

學生發展：主要考察學校畢業生獲得職業資格證書情況和就業情況。

社會服務能力：主要考察學校專業設置，向企事業單位提供技術服務和滿足政府購買服務情況。

第六條 評估工具包括數據表、調查問卷和數據信息管理分析平臺。

數據表包括《高等職業院校基本情況表》、《高等職業院校師生情況表》和《高等職業院校專業情況表》，由學校填寫。

調查問卷包括《校長問卷》、《教師問卷》和《學生問卷》，分別由學校校長和一定比例的師生填寫。

數據信息管理分析平臺將以在線方式進行數據信息收集、校驗、匯總和分析。

第三章 組織實施

第七條 學校按照評估內容和指標進行自評，完成自評報告，并以函件形式報送省級教育行政部門。

學校在規定時間登錄指定網址，按照系統操作說明和提示步驟，完成相關數據表格的填寫，并組織在線填寫調查問卷。

第八條 省級教育行政部門對學校數據填報進行指導和過程監督。督促學校按規定時間上網填報相關數據信息，保證所填數據真實可靠。

各省登錄數據信息管理分析平臺獲取學校填報的數據信息，結合學校自評報告，分析撰寫完成省級評估報告，并以函件形式報送國務院教育督導委員會辦公室。

第九條 國務院教育督導委員會辦公室委托第三方機構基于院校相關數據信息和省級評估報告，建立數據模型，運用測量工具進行分析評估，形成國家評估報告。

第十條 學校填報的數據是客觀評估高等職業院校適應社會需求能力的基礎，學校應認真、準確填寫。國務院教育督導委員會辦公室將核查填報數據的質量情況，如發現編造虛假信息和瞞報等現象，一經查實，將予以通報。

第四章 結果運用

第十一條 高等職業院校要在學校門戶網站公布自評報告。向社會展示學校辦學基本情況和專業發展優勢，以及改進計劃和發展方向。

第十二條 向社會發布國家評估報告和省級評估報告，接受社會監督。引導社會轉變觀念，關心支持職業教育發展。

第十三條 省級教育行政部門依據評估結果提出整改意見，有針對性地指導和督促學校改進工作，并將整改情況報國務院教育督導委員會辦公室。

第十四條 各地依據評估結果，優化高等職業院校專業布局，提高學校服務當地經濟建設和社會發展的能力。

第十五條 各級教育行政部門要將評估結果及時報告本級人民政府，提高政府重視程度，采取有力措施，及時解決高等職業院校辦學過程中的主要困難和問題。

第十六條 教育或行業主管部門應將評估結果作為對學校主要負責人考核和獎懲的重要依據。