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1、實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，校園信息門戶提供統(tǒng)一的入口，將校園現(xiàn)有教務(wù)、財(cái)務(wù)、郵件、一卡通、研究生、圖書等應(yīng)用系統(tǒng)集成起來，為不同角色的使用者提供相應(yīng)的信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)一次登錄，多點(diǎn)通行，滿足師生跨系統(tǒng)訪問相關(guān)服務(wù)的需求。
2、實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)的資訊共享，提供學(xué)校新聞、部門及學(xué)院新聞、辦公通知、學(xué)院通知、國(guó)內(nèi)外要聞等信息的實(shí)時(shí)展示。
3、提供事務(wù)助理、常用工具等服務(wù)，為師生的工作和學(xué)習(xí)帶來方便。
4、協(xié)作交流功能為師生提供溝通交流與休閑娛樂的平臺(tái)。
5、個(gè)性化服務(wù)訂制功能使得不同用戶角色可以訪問不同的內(nèi)容，用戶可以根據(jù)自己的需求和喜好定制自己特有的訪問頁面。
做研究要“跑得、餓得、忍得”,這是船舶學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師姚熊亮常掛在嘴邊的話。“跑得”即腿腳勤快，在他人遇到困難之時(shí)，伸出援助之手，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；“餓得”即在面對(duì)艱澀的科研難題之時(shí)，有不解決問題誓不罷休的勁頭；“忍得”即在做學(xué)問時(shí)，耐得住寂寞、坐得住冷板凳，修煉自己的德行在學(xué)術(shù)上才能有更深的造詣。“三得教育”是姚熊亮所在團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化，也是他每位學(xué)生的必修課。
姚熊亮致力于船舶結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、爆炸與沖擊動(dòng)力學(xué)、結(jié)構(gòu)振動(dòng)與噪聲控制、水下發(fā)射技術(shù)等領(lǐng)域的科學(xué)研究，曾獲得國(guó)防科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)，省自然科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)1項(xiàng)。近十年來，承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)防973項(xiàng)目、科技部支撐計(jì)劃、海軍綜合集成桅桿演示驗(yàn)證、水面艦艇和潛艇十余種型號(hào)的科研以及國(guó)防預(yù)研重點(diǎn)項(xiàng)目150余項(xiàng)。入選全國(guó)“百千萬人才”工程，“511人才工程”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，“龍江學(xué)者”特聘教授。
嚴(yán)以律己 以身作則
楊娜娜，副教授、博士生導(dǎo)師。2001年跟隨姚熊亮讀碩士研究生，目前在我校任教。主要研究方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、復(fù)合材料艦船應(yīng)用。承擔(dān)并參與國(guó)家、省自然科學(xué)基金，教育部博士點(diǎn)專項(xiàng)基金，國(guó)防預(yù)研基金，海軍預(yù)研等項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表論文20余篇。楊娜娜對(duì)于姚熊亮來說，除了學(xué)生、同事，還是他的工作助理。楊娜娜說，跟隨姚老師學(xué)習(xí)、與老師共事，“三得教育”中的“跑得”她體會(huì)最深，老師嚴(yán)以律己的精神處處感染著我。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相配合在科研項(xiàng)目顯得尤其重要，姚老師的學(xué)生從入學(xué)那天起首先要學(xué)會(huì)“跑得”，科研工作需要獨(dú)立思考，更需要團(tuán)隊(duì)配合，樂于助人的品德顯得尤為重要。有些科研項(xiàng)目時(shí)間緊、任務(wù)重，實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)人都要參與協(xié)作，有一次實(shí)驗(yàn)室承接了“整船抗爆炸沖擊數(shù)值仿真”項(xiàng)目，甲方要求一周之內(nèi)交工，面對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的軍口項(xiàng)目，姚老師和他的學(xué)生們，根據(jù)專業(yè)和特長(zhǎng)分三組做船頭、船身、船尾數(shù)值仿真建模，最后將成果合并到一起，做到了無縫對(duì)接。在“跑得”文化的感染下，學(xué)生們訓(xùn)練有素，師兄弟間合作順暢，面對(duì)一個(gè)個(gè)科研攻關(guān)項(xiàng)目無堅(jiān)不摧。
楊娜娜每次出差進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、匯報(bào)項(xiàng)目時(shí)，她的發(fā)言稿不到最后一刻就沒有定稿，這緣于學(xué)生時(shí)代的一段經(jīng)歷。有一次，楊娜娜與姚老師到北京某高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，交流材料在出差前一個(gè)月就準(zhǔn)備好了，然而在火車上、賓館里、飯前飯后……姚老師一直改。匯報(bào)當(dāng)天清晨5點(diǎn)，楊娜娜在熟睡中被電話鈴聲叫醒，電話那頭的姚老師催促著她起床熟悉匯報(bào)材料。“做任何事情要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，精益求精的勁頭，直到最后一刻。”姚老師這樣要求自己，也如此要求學(xué)生。
姚老師說：“若要正人先要正己，學(xué)生是老師的一面鏡子，要想帶好學(xué)生，老師首先要嚴(yán)以律己，為學(xué)生起到榜樣的作用。”他要求學(xué)生整日泡在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、讀書，他就時(shí)時(shí)刻刻陪著大家讀書、學(xué)習(xí)；他要求學(xué)生重團(tuán)隊(duì)、講合作，他就與大家一同參與到項(xiàng)目試驗(yàn)中去；他要求學(xué)生重視體育鍛煉，他自己多年來保持著每天晚上跑步的習(xí)慣……楊娜娜學(xué)會(huì)了“跑得”，也掌握了“本領(lǐng)”，在教書育人的漫漫路途中以姚熊亮為榜樣，身為世范，為人師表，為祖國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)事業(yè)培育一批批可靠頂用的接班人。
嚴(yán)以修身 求真至善
梁德利，高級(jí)工程師，博士，運(yùn)載火箭技術(shù)研究院工作。國(guó)家某重點(diǎn)工程副主任設(shè)計(jì)師，主持國(guó)防973項(xiàng)目子專題、總裝預(yù)研基金等多個(gè)預(yù)研課題，發(fā)表論文30余篇，獲院級(jí)技術(shù)改進(jìn)和階段成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)。對(duì)于姚老師的“三得”教育，她對(duì)“餓得”體會(huì)最深，“跟著老師做科研項(xiàng)目，我們沒少餓肚子。”梁德利開玩笑說。
為了培養(yǎng)學(xué)生們科研攻關(guān)能力，姚老師要求學(xué)生們要跟蹤實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，并注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，學(xué)生們?cè)谡n題組跟蹤項(xiàng)目的整個(gè)過程，項(xiàng)目結(jié)束后，他都會(huì)要求學(xué)生們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，寫報(bào)告、寫筆記、寫論文一樣都不能少，姚老師常說：“好記性不如爛筆頭”。實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目都有明確的結(jié)題日期，遇到緊要的項(xiàng)目，姚老師經(jīng)常會(huì)帶著團(tuán)隊(duì)里的學(xué)生加班加點(diǎn)，有時(shí)為了解決問題，全體人員經(jīng)常要在實(shí)驗(yàn)室加班到深夜，廢寢忘食是常有的事，老師帶著我們實(shí)驗(yàn)??討論??再實(shí)驗(yàn)??再討論，經(jīng)歷無數(shù)個(gè)這樣循環(huán)反復(fù)的過程，直到問題得以解決。“姚老師經(jīng)常叮囑我們，我們將來從事的行業(yè)是服務(wù)國(guó)防建設(shè)和發(fā)展的，容不得一絲馬虎，在科研攻關(guān)時(shí)，要牢記‘嚴(yán)以修身求真至善’這八個(gè)字，對(duì)于科研項(xiàng)目中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力追求卓越、做到最好。”
老師在給學(xué)生指導(dǎo)論文時(shí)更是下足了功夫，逐字逐句的修改、批注，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過，學(xué)生們共同的感受是“老師改的比我們自己寫的都多”，姚老師說：“一字一句的修改，雖然顯得麻煩，但是能夠讓學(xué)生看到論文修改之后在內(nèi)容上、思路上、結(jié)構(gòu)上、邏輯上等方面的差異，這樣更有助于學(xué)生們?cè)诮窈髮懻撐臅r(shí)舉一反三。”在姚老師的嚴(yán)厲要求下，他所培養(yǎng)的學(xué)生就讀時(shí)在整個(gè)年級(jí)發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量最高，梁德利在讀碩士期間發(fā)表了7篇論文。梁德利說：“老師教會(huì)我知識(shí)，更教會(huì)我實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓我在今后的工作中如魚得水。”梁德利工作13年間，在讀書、工作時(shí)，總是習(xí)慣性地將遇到的問題記錄筆記，并整理成目錄，每當(dāng)遇到問題時(shí)，先翻看筆記總能找到解決問題的方法和靈感。
2005年，中國(guó)第一艘執(zhí)行“多人飛天”任務(wù)的載人飛船“神州六號(hào)”上天，完成了世界上人類的第243次太空飛行。正值梁德利研究生畢業(yè)，她如愿以償?shù)剡x擇到運(yùn)載火箭技術(shù)研究院工作，帶著姚老師“爆炸與沖擊動(dòng)力學(xué)”這項(xiàng)“絕活”，開始從事她一直以來向往的飛行器研究工作。
梁德利體會(huì)了“餓得”，也練就了“絕活”，在投身國(guó)防事業(yè)，承擔(dān)國(guó)家重器的研制任務(wù)中，將秉承規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家的信念，不斷探索、不斷創(chuàng)新，向著為祖國(guó)飛行器研究取得突破性成績(jī)這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 腳踏實(shí)地
康莊，自2001年跟隨姚熊亮學(xué)習(xí)，2006年博士畢業(yè)后被姚老師推薦到學(xué)校“深海工程科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新引智基地”工作，負(fù)責(zé)海洋工程模型試驗(yàn)技術(shù)和深海立管與海底管道的設(shè)計(jì)分析技術(shù)兩個(gè)新興領(lǐng)域的科學(xué)研究，填補(bǔ)我國(guó)深海工程領(lǐng)域研究的空白。談起導(dǎo)師姚熊亮，康莊的感恩、敬佩之情溢于言表。
姚老師研究領(lǐng)域廣泛，在行業(yè)內(nèi)取得顯著的成績(jī)，但是他從未停止過學(xué)習(xí)，他的辦公室沒有電腦，只有大量的書籍作伴，每天大部分的時(shí)間都埋頭在辦公室看書、推公式、思考問題、拓展思路。“讀碩期間，有一天請(qǐng)教老師‘時(shí)域-頻域變換’問題，姚老師二話沒說，拿起筆就在演算本上寫了滿滿幾篇子的公式，圖文并茂地為我講解，困擾我?guī)滓沟摹y題’，老師利用十幾分鐘的時(shí)間就輕松搞定了。”時(shí)隔12年的時(shí)間，康莊對(duì)于當(dāng)年求學(xué)的一幕仍記憶猶新。
姚老師的學(xué)生都知道，他們的老師最喜歡用推導(dǎo)公式的方法去幫助學(xué)生解決問題，這個(gè)方法姚老師一直沿用至今，他辦公室書柜有一個(gè)格子里放滿了一疊疊推公式時(shí)用的草紙。姚老師說：“用推公式的方法解決問題是學(xué)校老一輩教授傳承下來的‘法寶’，戴遺山教授、張亮教授他們都是善于用這個(gè)‘法寶’的高手。現(xiàn)代社會(huì)里，通用軟件、商用軟件充斥著國(guó)內(nèi)的工程界、科技界，推公式就顯得格外重要，這不是簡(jiǎn)單的推公式，而是概念、理論、創(chuàng)新思維在大腦里博弈的過程，是通過數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系將將艱澀的問題描述出來的過程，這就是做學(xué)問，這就需要‘忍得’精神，耐得住寂寞、坐的住板凳才行。”
康莊記住了“忍得”，也接過了“法寶”，將在深海工程模型試驗(yàn)技術(shù)與深海立管與海底管道的設(shè)計(jì)分析技術(shù)這兩項(xiàng)新興的科研領(lǐng)域以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，腳踏實(shí)地地走好每一步。
